漢語國(guó)際教育中規(guī)范漢字書法教學(xué)研究.pdf

1、書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表。我國(guó)在對(duì)外漢語教育領(lǐng)域，不乏對(duì)書法教學(xué)的重視，通過不同的課程形式傳遞中國(guó)書法的精神，對(duì)中華文化的傳播具有深遠(yuǎn)意義，在對(duì)外漢語教學(xué)中占據(jù)重要地位。隨著我國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展壯大，接觸到中國(guó)書法的留學(xué)生也越來越多。與此同時(shí)，對(duì)外書法教學(xué)方面也浮現(xiàn)出諸多問題。不論是從漢語國(guó)際推廣的戰(zhàn)略目標(biāo)還是從對(duì)外漢語教學(xué)大綱來看，留學(xué)生的書法教學(xué)事業(yè)還有很大的發(fā)展空間。
　　規(guī)范漢字書法既符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能提升

2、規(guī)范漢字的國(guó)際地位，規(guī)范漢字進(jìn)入對(duì)外書法課堂的做法應(yīng)該得到更多的關(guān)注。書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們自然有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，但是卻在對(duì)外書法課堂上，沒有把這種優(yōu)勢(shì)完全的發(fā)揮出來，還存在許多問題。比如書法課堂繁體字和簡(jiǎn)體字的使用沒有標(biāo)準(zhǔn)，缺少統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，書法課和基礎(chǔ)課之間缺乏銜接，忽視書法課的重要性，課程設(shè)置一直處于邊緣化狀態(tài)，模糊寫字課與書法課的區(qū)別，混淆留學(xué)生書法教學(xué)和國(guó)內(nèi)學(xué)生書法教學(xué)，缺乏有針對(duì)性的教學(xué)方法等。這種現(xiàn)狀反映了我

3、們對(duì)留學(xué)生書法教學(xué)認(rèn)識(shí)上的不足。
　　目前不但缺少專門的對(duì)外書法教材，更缺少以規(guī)范漢字書法為基礎(chǔ)的書法教材。規(guī)范書法用字教師起到領(lǐng)頭的作用，本文提出了在漢語國(guó)際教育中，書法課堂要結(jié)合規(guī)范漢字教育的概念，從教材設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，探討如何進(jìn)行規(guī)范漢字書法教學(xué)的設(shè)計(jì)。在教材編寫建議方面要考慮到外國(guó)學(xué)生的特殊性，專門為外國(guó)學(xué)生編寫教材和字帖，語言盡量使用現(xiàn)代漢語;在教學(xué)方面不但教師應(yīng)該率先樹立起正確的漢字書法觀念，傳遞正確的漢字