針對(duì)新西蘭學(xué)生的普通話語音教學(xué)策略.pdf

1、隨著漢語熱在全球的不斷升溫，新西蘭學(xué)習(xí)漢語的人也急劇增加。本文從新西蘭漢語教學(xué)的需求和筆者的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合新西蘭母語語音的特點(diǎn)，從普通話聲、韻、調(diào)方面分析了新西蘭學(xué)生的漢語語音學(xué)習(xí)偏誤；并從語音本體理論的角度分析問題產(chǎn)生的原因，分別得出了在聲、韻、調(diào)教學(xué)時(shí)可采用的原則和具體教學(xué)方法，提出了一系列可行的教學(xué)方法，供日后赴新西蘭進(jìn)行漢語教學(xué)的教師參考和借鑒。
　　在聲母教學(xué)方面，普通話聲母可分為：11個(gè)易教聲母和10個(gè)難教聲母。對(duì)

2、于易教聲母，直接提出了成對(duì)教學(xué)法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法；對(duì)于難教聲母，先分析聲母偏誤情況，再從語音理論知識(shí)出發(fā)，通過英漢對(duì)比，總結(jié)新西蘭學(xué)生產(chǎn)生聲母問題的原因，然后提出教學(xué)應(yīng)對(duì)策略，即：手指感知聲帶法、吹紙法、塞音塞擦音區(qū)分法、帶音法等教學(xué)方法。
　　在韻母教學(xué)方面，首先以普通話韻母系統(tǒng)為基礎(chǔ)，分析出易教韻母和難教韻母兩類。對(duì)于易教韻母，提出了充分利用類比教學(xué)法這一觀點(diǎn)；對(duì)于難教韻母，又細(xì)分為難教單韻母和難教復(fù)韻母，通過運(yùn)用語音學(xué)