針對(duì)意大利學(xué)生的三身代詞教學(xué)策略研究——漢意三身代詞對(duì)比研究.pdf

1、三身代詞在日常交際以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中起著十分重要的作用。留學(xué)生在習(xí)得三身代詞過(guò)程中，由于受到母語(yǔ)遷移的影響，可能會(huì)產(chǎn)生偏誤或錯(cuò)誤。將學(xué)生的母語(yǔ)與漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析從而研究出有針對(duì)性的教學(xué)策略是十分必要的。
　　前人對(duì)三身代詞的研究主要為對(duì)三身代詞的本體性研究，包括數(shù)量、指稱、句法功能、靈活用法等方面。還有部分學(xué)者對(duì)三身代詞與其他語(yǔ)言進(jìn)行了對(duì)比性的研究，但大多數(shù)研究并沒(méi)有將其與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，暫時(shí)也沒(méi)有專門針對(duì)意大利學(xué)生的相關(guān)研究

2、。
　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)及意大利留學(xué)生在課堂上的發(fā)言來(lái)收集語(yǔ)料，以對(duì)比分析理論為依據(jù)，通過(guò)將漢語(yǔ)三身代詞與意大利語(yǔ)人稱代詞進(jìn)行對(duì)比，分析二者的差異性，并根據(jù)得到的結(jié)論推測(cè)意大利學(xué)生在習(xí)得三身代詞時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提出具體的解決策略，從而更有效地開(kāi)展以意大利學(xué)生為教學(xué)對(duì)象的三身代詞的教學(xué)。具體包括以下幾個(gè)部分:一、總結(jié)從19世紀(jì)末以來(lái)關(guān)于三身代詞的相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人的研究成果，研究發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于三身代詞的教學(xué)策略

3、的研究不多，也沒(méi)有針對(duì)意大利學(xué)生的相關(guān)研究。二、從定義、分類、詞形、用法等幾個(gè)方面分別介紹漢語(yǔ)的三身代詞與意大利語(yǔ)人稱代詞，發(fā)現(xiàn)二者除了詞形不同外，部分句法功能也不同。三、從使用功能的角度出發(fā)，對(duì)比分析兩種語(yǔ)言中三身代詞的差異性特點(diǎn):意大利語(yǔ)人稱代詞的省略、綴用、多義同詞形、包含介詞含義等特點(diǎn)，漢語(yǔ)三身代詞的活用、指代、類別多等特點(diǎn)。四、通過(guò)對(duì)二者差異性的分析，推測(cè)出意大利學(xué)生在習(xí)得三身代詞過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的讀音混淆、主語(yǔ)漏用、成分贅余