認知語言學觀照下的漢語指示詞表達功能研究.pdf

1、指示詞，作為一種普遍存在的語言現(xiàn)象，很多領域都已對其進行過深入細致的研究。和其它語言一樣，漢語也有不同的指示詞來指稱近或遠的事物。本文主要關注的就是漢語指示詞用法。 在語篇中，用指示詞指稱語言內或語言外的事物是一種復雜的語言現(xiàn)象。很多因素都會對其造成影響，比如說話人、聽話人、話語參與者、話語發(fā)生的時間、地點等。以前的研究已經對一些因素做了全面深入的解釋。但是，說話人在指示詞的選擇中所起的作用還沒有得到足夠的重視。本文提出指示詞在

2、其具有的指稱作用以外，還有一個重要的表達作用，即說話人對指稱對象的主觀識解或是其他觀察者的主觀態(tài)度。一些情況，指示詞和其他的指稱形式都可以接受，可為什么最終選擇的是指示詞呢?有時指示詞的使用是沒有必要的，可為什么還是使用呢?這些問題在傳統(tǒng)的語法研究中都不能得到很好的解答。本文關注的就是漢語指示詞的這些獨特的用法。同時本文試圖借助認知語法中的視點和主觀性概念對這些用法的認知機制作出解釋。 本文主要分析指示詞的兩種用法：一種是后指用

3、法，就是指稱詞在前，指稱內容緊隨其后的用法。傳統(tǒng)的研究方法忽略了說話人的因素，不能對其認知機制給予很好的解釋。我們認為，這種用法反映了說話人對指稱對象較為主觀的態(tài)度，因為這種用法中指示詞的主觀性較與之對應的不定名詞短語的主觀性有所升高。另一種是復指用法，本文主要關注的是指示詞和人稱代詞構成的同指用法。這種用法也可以被其他的指稱形式替代，例如只用人稱代詞同樣能指明指稱對象。復指用法主要表達了說話人對指稱對象一種較客觀的態(tài)度，其主觀性相對于

4、單獨使用人稱代詞時有所下降。主觀性高低是說話人對表達式主動控制程度的體現(xiàn)。 本文也對這些用法的認知機制進行了研究。一個結構的意義不僅取決于其與外界的直接關系，還涉及個人本質和社會經驗。所以抽象的概念結構反映了人類基礎能力的一些方面。參照點就是我們日常生活中基本、廣泛的認知能力。語篇中指稱詞的選擇印證了這種概念參照點能力。視角，作為一種自然的參照點，是闡釋表達功能的重要概念。視角可分為兩種：一種是說話人聽話人共享視角：在敘述中是常

5、規(guī)視角。另一種是角色視角：鼓勵聽話人移情到角色。不同的指稱形式體現(xiàn)了不同視角的概念化。本文關注的后指和復指用法就是從角色視角或者是從說話人聽話人共享視角轉換到角色視角進行識解的。本文各部分安排如下： 第一章引言。介紹了研究對象、闡明了研究動機和目的。隨后交代了理論方法、分析方法以及語料收集。最后，描述了文章的整體結構。 第二章文獻回顧。首先回顧了前人對指示詞的研究，分為三部分：第一部分回顧了將英語指示詞作為一種重要指稱形

6、式進行的研究；第二部分從句法、語義語用及語篇層面對漢語指示詞的研究進行回顧；第三部分介紹英漢指示詞對比研究的情況，這一方面的研究啟發(fā)了本文采用認知方法探討指示詞的功能。隨后本文提出了對前人研究的一些看法。 第三章描述理論方法。首先簡要討論了可及性理論的一些貢獻和不足，然后指出主觀性的重要性，提出視角是一種自然的參照點。參照點模型和認知語法中的主觀性是本研究的理論指導。 第四章探討后指及復指中指示詞的表達功能。運用上一章提