基于Sakai平臺研究性學習研究.pdf

1、在經濟全球化的大時代背景下，知識共享和創(chuàng)新已經成為21世紀的基礎發(fā)展理念，隨著計算機通訊的迅速發(fā)展，方便快捷的網絡支持和日新月異的軟件支持為現代教育的信息化和資源共享化提供了有力的支撐。各種各樣的學習管理系統(tǒng)產品在世界范圍內得到了廣泛的運用。
　　在我國，隨著教育信息化建設的不斷深入，信息化教育資源建設也取得了一系列的成果，極大的促進了我國的教育事業(yè)的發(fā)展。目前，我國的教育信息化建設正處于教育資源共建共享的階段，許多的教育資源共享

2、平臺被建立了起來。研究性學習作為一種新型的學習理念和學習方式，受到國內外廣大教育工作者的肯定。
　　本文研究主要目的是通過研究性學習和Sakai平臺的課程管理系統(tǒng)相結合分析，提出了基于Sakai平臺的研究性學習研究，進而進行了其概念的界定及優(yōu)勢的分析并詳細說明了此學習模式的構建過程。通過建立Sakai平臺對高中生開展協作式研究性學習，對其進行初步探討，以實現更好的利用教育資源，教育平臺來發(fā)展教育，提高學生的學習能力與學習素養(yǎng)，更好

3、地發(fā)揮學習者的個性、主動性和創(chuàng)造性；更有利于問題的深化理解和知識的掌握運用。
　　本文著重從實踐層面進行了深入的探索，豐富了中學生研究性學習的研究，為培養(yǎng)和提高中學生的研究性學習能力提供了借鑒。整篇論文分為七部分。
　　第一章全面闡述了研究性學習的研究的背景和意義、研究的內容與方法。
　　第二章分析了研究性學習的概念、基本要素、特征、理論基礎和國內外合作學習的研究現狀。
　　第三章論述了Sakai平臺的研究現狀，

4、以及利用Sakai平臺進行研究性學習的必要性和可行性，及對平臺的功能的構建。
　　第四章集中闡述了利用Sakai平臺教學結構的設計、教學設計的內容。
　　第五章是在基于對前半部分的研究和分析的基礎上，結合自己的教學實踐利用 Sakai平臺，進行了研究性學習的研究。進一步論述了利用Sakai平臺進行研究性學習的模式，并對學生的課堂實施結果進行分析、總結、反思。
　　第六章是通過調查問卷，和詳實的數據分析研究，分析了利用S

5、akai平臺進行課堂研究性學習的效果，并對該結果進行了實事求是的分析、總結和反思。具體分析了教學前后學生的興趣、“信息素養(yǎng)”、、“學習能力”以及整體能力的變化情況。
　　第七章總結了本研究的結論，研究中存在的問題，以及對未來的展望。為后續(xù)的研究打下一個良好的基礎。
　　本研究在詳細分析基于Sakai平臺的研究性學習對學生學習興趣、程序設計能力和綜合能力的影響的基礎上，得出如下結論：在高中生的研究性學習設計教學中采用Sakai