基于Sakai平臺研究性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、在經(jīng)濟(jì)全球化的大時代背景下，知識共享和創(chuàng)新已經(jīng)成為21世紀(jì)的基礎(chǔ)發(fā)展理念，隨著計算機(jī)通訊的迅速發(fā)展，方便快捷的網(wǎng)絡(luò)支持和日新月異的軟件支持為現(xiàn)代教育的信息化和資源共享化提供了有力的支撐。各種各樣的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)產(chǎn)品在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的運(yùn)用。
　　在我國，隨著教育信息化建設(shè)的不斷深入，信息化教育資源建設(shè)也取得了一系列的成果，極大的促進(jìn)了我國的教育事業(yè)的發(fā)展。目前，我國的教育信息化建設(shè)正處于教育資源共建共享的階段，許多的教育資源共享

2、平臺被建立了起來。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，受到國內(nèi)外廣大教育工作者的肯定。
　　本文研究主要目的是通過研究性學(xué)習(xí)和Sakai平臺的課程管理系統(tǒng)相結(jié)合分析，提出了基于Sakai平臺的研究性學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而進(jìn)行了其概念的界定及優(yōu)勢的分析并詳細(xì)說明了此學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建過程。通過建立Sakai平臺對高中生開展協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)，對其進(jìn)行初步探討，以實現(xiàn)更好的利用教育資源，教育平臺來發(fā)展教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更好

3、地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的個性、主動性和創(chuàng)造性；更有利于問題的深化理解和知識的掌握運(yùn)用。
　　本文著重從實踐層面進(jìn)行了深入的探索，豐富了中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的研究，為培養(yǎng)和提高中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力提供了借鑒。整篇論文分為七部分。
　　第一章全面闡述了研究性學(xué)習(xí)的研究的背景和意義、研究的內(nèi)容與方法。
　　第二章分析了研究性學(xué)習(xí)的概念、基本要素、特征、理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。
　　第三章論述了Sakai平臺的研究現(xiàn)狀，

4、以及利用Sakai平臺進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的必要性和可行性，及對平臺的功能的構(gòu)建。
　　第四章集中闡述了利用Sakai平臺教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容。
　　第五章是在基于對前半部分的研究和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實踐利用 Sakai平臺，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的研究。進(jìn)一步論述了利用Sakai平臺進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的模式，并對學(xué)生的課堂實施結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)、反思。
　　第六章是通過調(diào)查問卷，和詳實的數(shù)據(jù)分析研究，分析了利用S

5、akai平臺進(jìn)行課堂研究性學(xué)習(xí)的效果，并對該結(jié)果進(jìn)行了實事求是的分析、總結(jié)和反思。具體分析了教學(xué)前后學(xué)生的興趣、“信息素養(yǎng)”、、“學(xué)習(xí)能力”以及整體能力的變化情況。
　　第七章總結(jié)了本研究的結(jié)論，研究中存在的問題，以及對未來的展望。為后續(xù)的研究打下一個良好的基礎(chǔ)。
　　本研究在詳細(xì)分析基于Sakai平臺的研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、程序設(shè)計能力和綜合能力的影響的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：在高中生的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)中采用Sakai