基于Internet研究性學習的探索.pdf

1、隨著多媒體計算機和Internet網(wǎng)絡教學的飛速發(fā)展，建構主義學習理論取代行為主義理論，相應的學習方式、教學模式、教學方法也將發(fā)生巨大變化。信息技術如何帶動以促使教育和學習方式的革命性變化，如何提高學生素質(zhì)，如何培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，是擺在每個教育工作者面前的重大研究課題。 21世紀是信息科技的時代，也是知識經(jīng)濟的時代，信息和知識已成為社會發(fā)展的重要資源和主要素。科技技術發(fā)展的動力就是創(chuàng)新，知識創(chuàng)新已成為民族進步、國家興旺的根本動力。

2、現(xiàn)代社會需要一大批具有高度創(chuàng)新意識、精神和能力的人才，也對教育事業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，教育需要迫切構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。而原來的“接受性學習方式”難以培養(yǎng)出來適應社會急劇變化的需要人才，重視通過研究性學習培養(yǎng)學生主動探究、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對信息、的獲取、分析、判斷、選擇、加工、創(chuàng)新，并重視解決實際問題的一種積極的學習方式。并且隨著Internet技術和資源在教育中廣泛使用，利用其快捷、方便、直觀的特點開展研究學習會更有利于培養(yǎng)學生的探究能力

3、、創(chuàng)新能力，它正在引發(fā)一場21世紀未來教學的深刻革命。加之目前這領域的實踐正方興未艾，有必要從理論上對基于Internet的研究性學習予以指導，因此關于此方面的論文課題就具有重要的應用意義。 本論文大致分為四個部分，首先是綜述(前言)以介紹本論文的選題意義、背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究的方法、手段和主要研究成果。第一章概述基于Internet的研究性學習，內(nèi)容包括從研究性學習的含義出發(fā)，近而結(jié)合網(wǎng)絡Internet的特點，借鑒已