鄭州市高校校園植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐.pdf

1、本文選取了鄭州市五所不同性質(zhì)的大學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析，采用衛(wèi)星影像分析與實(shí)地調(diào)研的研究方法，運(yùn)用植物學(xué)，環(huán)境心理學(xué)與建筑類型學(xué)原理，從綠地結(jié)構(gòu)，空間布局與植物配置的角度展開研究。對(duì)五校的植物景觀構(gòu)成比例進(jìn)行定量分析，運(yùn)用建筑類型學(xué)的原理，對(duì)校園植物景觀所構(gòu)成的空間類型進(jìn)行定性分析。最后橫向比較五所校園的入口區(qū)，學(xué)生?；顓^(qū)，教學(xué)區(qū)，體育活動(dòng)區(qū)和休閑景觀區(qū)植物配置手法的特色與不足。
　　分析得出，五所校園總體綠地分布不均衡，校園綠

2、地集中于休閑景觀區(qū)。植物景觀空間可歸納為“L”型，“U”型，“焦點(diǎn)”型，“平行線”型，“矩陣”型，“模糊”型六種類型，表現(xiàn)出引導(dǎo)視線，限定邊界，柔化建筑界面，營造景觀焦點(diǎn)的作用。校園的植物綠地布局形式多采用放射形，連接不同的建筑組團(tuán)，承載了重要的人流疏散功能。五所高校的植物景觀在配置手法上表現(xiàn)出以下3個(gè)特點(diǎn):1、時(shí)代氣息濃厚;2、運(yùn)用群體植物形成優(yōu)質(zhì)景觀;3、運(yùn)用鄉(xiāng)土植物烘托地域特色。但暴露出以下五個(gè)問題:1、缺乏宏觀層面的植物景觀規(guī)劃