中職學校多媒體教學存在的問題及對策研究——以山東省濟南衛(wèi)生學校為例.pdf

1、多媒體教學在20世紀80年代開始出現(xiàn)，當時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等設備綜合運用于課堂教學。90年代起，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。多媒體教學的應用，對教學方法、教學手段與學習方式產(chǎn)生了一次革新，它代表了現(xiàn)代科技與教育結合的方向，較大程度地激發(fā)了教與學的興趣。如何發(fā)展、完善這些多

2、媒體教學技術，如何將其應用于中等職業(yè)教育領域，為中國中職教育事業(yè)做出更大貢獻，是擺在我們每一位中職教育工作者和關心國家中職教育事業(yè)發(fā)展人士面前的嚴峻課題。
　　 目前，關于中等職業(yè)學校多媒體教學的研究很少。筆者以濟南衛(wèi)校為切入點，通過查閱資料、資料檢索、問卷調查、訪談以及聽課等方法和措施，發(fā)現(xiàn)多媒體教學中存在的主要問題，并在調研的基礎上，對中職多媒體教學的對策進行了探討研究和建議。
　　 本文共分四部分，分別從研究意義和

3、方法、中職多媒體教學的應用現(xiàn)狀、中職多媒體教學存在的問題、多媒體教學的建議等方面論述。通過對濟南衛(wèi)校多媒體教學較為深入的調研，筆者從多媒體教學的環(huán)境、多媒體教學的硬件支持，多媒體課件、多媒體教學方法、多媒體教學的管理和評價等方面提出了存在的主要問題。例如，硬件設施整體偏低，教師的設備操作的熟練程度有待提高；多媒體課件制作質量不高；忽視多媒體的服務性，課堂教學本末倒置；學校對多媒體教學缺乏管理和質量控制等。筆者就這些問題進行了探討，提出了

4、建議。筆者認為，要加強多媒體硬件建設、維護與教學環(huán)境的管理，從組織和制度上面保障多媒體教室干凈整潔，保障多媒體教學設備正常使用；要加強和深化對教師的培訓，包括多媒體設備使用方法的培訓，開發(fā)多媒體課件的培訓，建議成立課件開發(fā)中心；要幫助教師正確認識、評價多媒體技術在教學中的作用，提高教師多媒體教學的教學設計能力，樹立“雙主”教學模式的教學觀念，把多媒體和課程進行整合；要建立監(jiān)督管理和評價機制，多媒體教學質量評價體系必須要適應課程、專業(yè)建設