中職學(xué)校多媒體教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究——以眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部為例.pdf

1、上世紀(jì)80年代,多媒體技術(shù)手段已經(jīng)開始運(yùn)用于各類教學(xué)當(dāng)中,在當(dāng)時(shí)多數(shù)僅僅是采用如幻燈片,投影儀,錄音機(jī)等簡(jiǎn)單的媒介與課堂相融合。這種教學(xué)手段后來(lái)也被稱為電化教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展和電腦技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)技術(shù)手段開啟了一個(gè)新的時(shí)代,它以活潑,生動(dòng),真實(shí),情景化的特征正在改善課堂教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供了更豐富的信息,更多的新型設(shè)備展示和模擬工作場(chǎng)景,符合中職教學(xué)的交際性,實(shí)踐性特點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生自身素質(zhì)都具有積極的推進(jìn)

2、作用。
　　 同時(shí),在中職學(xué)校大力發(fā)展的二十一世紀(jì),多媒體教學(xué)作為一種常見的教學(xué)手段,已經(jīng)在很多中職學(xué)校中得以廣泛的應(yīng)用,其優(yōu)點(diǎn)得到了眾多中職教育者的廣泛認(rèn)可。目前幾乎每所中職學(xué)校都有自己的多媒體教室。有些硬件達(dá)標(biāo)的學(xué)校多媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到總課時(shí)的百分之六十以上。然而,我們也看到多媒體教學(xué)在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí),還有很多影響教學(xué)的問題存在。究其成因,大多是因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備的滯后、教師培訓(xùn)力度不足、部分教師的觀念陳舊、學(xué)生綜合素

3、質(zhì)的差別、校方的管理力度不夠等因素造成的。這些問題的存在也制約著我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展,教師自身素質(zhì)的提高和學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的改善,以及用人單位的工作效益。
　　 本文通過四個(gè)方面來(lái)論述對(duì)多媒體技術(shù)在中職學(xué)校中存在的問題及對(duì)策的探討。筆者通過調(diào)查走訪眉山市三所中等職業(yè)學(xué)校,以眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部為個(gè)例,了解目前中職學(xué)校多媒體運(yùn)用的現(xiàn)狀,對(duì)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行比較,分析各自的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在中職教育當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通

4、過調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)校中由于教師觀念的滯后,學(xué)生綜合素質(zhì)個(gè)體差異較大,學(xué)校的監(jiān)管力度不足,硬件設(shè)備不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求等因素,導(dǎo)致了多媒體教學(xué)在中職學(xué)校的發(fā)展。因此,我們通過當(dāng)前中職學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和社會(huì)需求,結(jié)合了多媒體教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中的問題分析,從教育學(xué)的應(yīng)用角度,以眉山市三所中等職業(yè)學(xué)校之中辦學(xué)規(guī)模最大的眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部使用多媒體在教學(xué)中的情況為例,分析多媒體教學(xué)在中職學(xué)校存在的問題及對(duì)策。運(yùn)用教育學(xué)的理論知識(shí),提出