論我國(guó)中等職業(yè)教育中的校企合作——以眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部酒店服務(wù)與管理專業(yè)為個(gè)案.pdf

1、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是現(xiàn)代職業(yè)教育所倡導(dǎo)的主要人才培養(yǎng)模式,也是培養(yǎng)真正滿足社會(huì)、企業(yè)所需要的技能型人才的主要途徑。通過(guò)校企合作平臺(tái),能夠?qū)W(xué)生在校學(xué)習(xí)盡可能地置身于企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境與氛圍之中,是凸顯“能力本位”的主要模式之一。通過(guò)這種模式,學(xué)校能夠明確培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升,縮短學(xué)生在企業(yè)的適應(yīng)期,盡可能實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗;企業(yè)能夠?qū)⒆约簩?duì)人才的要求融入學(xué)校的培養(yǎng)過(guò)程中,增加人才儲(chǔ)備,提高社會(huì)影響力;

2、學(xué)生通過(guò)企業(yè)平臺(tái),增強(qiáng)對(duì)企業(yè)、行業(yè)的了解,并將理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練專業(yè)技能,提升競(jìng)爭(zhēng)力。因此,這種模式能夠真正實(shí)現(xiàn)“校、企、生”三贏,達(dá)到中職教育的目標(biāo)。
　　 然而校企合作還面臨很多困難和問(wèn)題,如校企合作缺乏政府的引導(dǎo)、督導(dǎo)、協(xié)調(diào),校企合作溝通交流機(jī)制不健全,中職學(xué)校實(shí)力不強(qiáng)吸引力差、企業(yè)參與積極性不強(qiáng)、中職生綜合素質(zhì)不高等。因此,要探索新的校企合作方法,加強(qiáng)政府對(duì)校企合作的重視,完善有關(guān)校