新舊《漢語(yǔ)水平考試(HSK)大綱》對(duì)比分析——以《新5級(jí)》為主.pdf

1、漢語(yǔ)水平考試(簡(jiǎn)稱HSK)是專為母語(yǔ)非漢語(yǔ)者設(shè)計(jì)的語(yǔ)言考試，是與英語(yǔ)‘托?！荚囅囝愃频牡诙Z(yǔ)言或外語(yǔ)水平測(cè)試之一，是目前世界上影響最大的漢語(yǔ)測(cè)試。1988年6月26日，首次漢語(yǔ)水平(初中等)考試在北京語(yǔ)言學(xué)院舉行。1991年開(kāi)始推往海外，走向世界。每年10萬(wàn)多母語(yǔ)非漢語(yǔ)的考生參加HSK，其中韓國(guó)考生占2/3。在韓國(guó)1993年9月首次舉行，當(dāng)時(shí)421名應(yīng)者中310名(73.6％)獲得了證書。2010年韓國(guó)內(nèi)考生已經(jīng)達(dá)到了5萬(wàn)3千多。截至

2、2009年，韓國(guó)每年大概施行6-7次舊版HSK，HSK在韓國(guó)之所以廣受關(guān)注，不僅因?yàn)橄Ｍ麃?lái)華留學(xué)的人越來(lái)越多，而且因?yàn)樵陧n國(guó)，上外國(guó)語(yǔ)高中、上大學(xué)、進(jìn)公司、晉升的時(shí)候都需要獲得相應(yīng)的漢語(yǔ)水平證書，因此HSK的影響力如日中天。
　　 但是，舊HSK存在一些不足和需要改進(jìn)的方面，很多專家認(rèn)為HSK的等級(jí)分?jǐn)?shù)、詞匯大綱、題型方面等都需要改進(jìn)。為使HSK更好地服務(wù)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，中國(guó)國(guó)家漢辦組織中外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育測(cè)量學(xué)等領(lǐng)

3、域的專家，在充分調(diào)查、了解海外實(shí)際漢語(yǔ)教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，吸收舊版HSK的優(yōu)點(diǎn)，借鑒近來(lái)國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試研究最新成果，于2009年11月起推出了新HSK。
　　 新HSK于2010年3月14號(hào)在韓國(guó)首次舉行，對(duì)于韓國(guó)考生來(lái)說(shuō)，面臨著如何了解、應(yīng)對(duì)新型考試的難題；對(duì)于韓國(guó)漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，也面臨著如何“以考促教”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，因?yàn)榭荚嚴(yán)砟钆c教學(xué)理念是相通的。因此，本文試圖通過(guò)新舊HSK大綱的對(duì)比研究，分析新版HSK大綱所蘊(yùn)

4、含的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)理念，以及考試內(nèi)容與考試形式的修訂變革，指導(dǎo)韓國(guó)學(xué)生調(diào)整新版HSK應(yīng)對(duì)策略，并引導(dǎo)韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的方向和思路。
　　 本論文在關(guān)于舊HSK的研究基礎(chǔ)上，對(duì)新舊HSK大綱進(jìn)行了對(duì)比分析，主要研究范圍為舊HSK初中級(jí)和新HSK5級(jí)，分析了理論基礎(chǔ)及等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；考試內(nèi)容構(gòu)成及題型：題型比例、題型變樣情況、新題型的主要特點(diǎn)、同類題型的對(duì)比；詞匯大綱的變樣情況等，最后根據(jù)研究結(jié)果，提出了對(duì)新HSK5級(jí)教學(xué)和應(yīng)試策略。以期對(duì)日