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文檔簡介
1、心理健康教育是中小學生身心健康成長的需要,同時,也是我國全面推進中小學素質(zhì)教育的必然要求。改革開放以來,隨著心理學的廣泛開展,中小學心理健康教育日益增強,學校對心理健康教育工作的質(zhì)量也越來越高。而心理健康教育的好壞,關(guān)鍵在于教師。但是,延吉市中小學心理健康教育教師隊伍專業(yè)化水平有待提高;心理健康教育教師數(shù)量不夠,兼職多、專職少,隊伍認同度有待提高;沒有健全的激勵機制和完善的培訓體系,校長不夠重視等問題的存在,嚴重制約了心理健康教育的有效
2、開展。建立一支科學的、專業(yè)的、穩(wěn)定的中小學心理健康教育教師隊伍則成為延吉市現(xiàn)階段中小學心理健康教育工作的重要任務(wù)之一。
本研究主要采用文獻法、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查掌握延吉市中小學心理健康教育教師隊伍的結(jié)構(gòu)、水平、認同度以及激勵機制、校長重視度和培訓進修等現(xiàn)狀,結(jié)合對個別心理健康教育教師的訪談?wù){(diào)查結(jié)果,分析其存在問題的影響因素得出以下結(jié)論:第一,政策落實不到位,未細化規(guī)范心理健康教育教師聘用、任用標準導(dǎo)致延吉市中小學心理健康教育
3、教師隊伍組成結(jié)構(gòu)不合理。第二,對中小學心理健康教育教師的激勵機制不健全,待遇不高導(dǎo)致延吉市中小學心理健康教育教師隊伍專業(yè)知識、專業(yè)技能水平不高,角色定位不準確。第三,校長對心理健康教育工作及教師重視度不夠,影響了延吉市中小學心理健康教育教師隊伍發(fā)展,使其專業(yè)知識、專業(yè)技能水平不高、角色定位不準確。第四,缺乏良好的培訓進修體系,導(dǎo)致心理健康教育教師得不到專業(yè)知識和技能的學習與鍛煉,制約了心理健康教育教師隊伍的發(fā)展。
基于研究結(jié)論
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