農(nóng)村中小學教師隊伍建設現(xiàn)狀及對策(市二)

1、農(nóng)村中小學教師隊伍建設現(xiàn)狀及對策太子廟鎮(zhèn)中心學校高紅廣民族振興的關鍵在教育，教育振興的關鍵在教師。一支好的教師隊伍是辦好一所學校的基礎，是提高教育教學質量、提升辦學品位的關鍵。幾年來，由于黨和國家對教育和教師隊伍的重視，大力開展師資培訓、學歷晉升工作，努力實施教師繼續(xù)教育工程，教師隊伍的理論基礎、思想品質、政治水平、業(yè)務素質都得到了的提高，九年義務教育成果得到了鞏固，素質教育質量得到了提高。2005年，國務院頒布了《關于進一步加強農(nóng)村教

2、育工作的決定》，農(nóng)村教育工作受到了黨和國家及社會的普遍關注，涉及到80%的農(nóng)村教育工作也正沿著健康的軌道持續(xù)發(fā)展。但是，我們必須清醒地看到，農(nóng)村教育也存在著不容忽視的問題：學校辦學品位不高；教師素質不適應教育自身發(fā)展的需要；學生視野不寬，信息采集量不大，導致學生素質不能長足發(fā)展；教育設備有限，尚不能完全滿足教師教學和學生學習的要求；學校債務沉重，公用經(jīng)費不足，不能保證學校正常運轉；教育質量普遍不高等?？梢姡r(nóng)村中小學基礎的薄弱。殊不知，

3、農(nóng)村中小學綜合實力薄弱的一個根本原因是教師隊伍的薄弱?，F(xiàn)就農(nóng)村中小學教師隊伍建設談談個人的看法：33、教師隊伍學科不配套。根據(jù)教學的需要，該鎮(zhèn)初中應有英語教師7人，而實際上只有5人，缺口教師只好“趕鴨子上架”，臨時安排其他學科教師“中途改嫁”。尤其悲哀的是一所具有800人規(guī)模的初中竟然一名化學教師也沒有，只好抽調(diào)語文教師來來改行帶初中化學，其教學效果和教學質量是可想而知的。至于體、音、美等短線學科專職教師就更加奇缺了，大多是兼而代之。主

4、觀上：1、教師的教育觀念滯后。轟轟烈烈的教育改革在全國上下開展得波瀾壯闊，“科教興國，科研興教”的意識已形成氣候。但農(nóng)村中小學教師往往“生活在改革中，指導在新理念下，停滯在應試教育上”。正所謂的“穿新鞋，走老路”。根深蒂固的陳舊教育思想無法突破，更無所謂創(chuàng)新。再加上如此多的中、老年教師深受那個時代思想的熏陶，很難轉變觀念，并對年青教師起著一定的消極影響。2、教師的專業(yè)素質不強。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該鎮(zhèn)壓初中專任教師中有76.9%的第一學歷是中