基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)是通過校園網(wǎng)進(jìn)行的學(xué)生作文學(xué)與教的活動(dòng),它以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為作文活動(dòng)的平臺(tái)和環(huán)境,利用網(wǎng)上豐富的寫作資源進(jìn)行學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)作文在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的無紙化遞交、無紙化表現(xiàn),以及在網(wǎng)上的交流、評改和反饋;并利用網(wǎng)絡(luò)對作文教學(xué)進(jìn)行檔案化(電子作品集)管理,對學(xué)習(xí)成績實(shí)行開放性、過程性、多元化的評價(jià),從而促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)情境下充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢,通過協(xié)作和交流,實(shí)現(xiàn)作文的意義建構(gòu)。其中,學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)作文的主體和中心,教師是作文教學(xué)活動(dòng)的組織者

2、、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的建構(gòu)主義作文學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)(資源、媒體、技術(shù)、環(huán)境、平臺(tái)、工具)環(huán)境之下的作文教學(xué),能夠充分發(fā)揮學(xué)生寫作活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生書面語言表達(dá)能力的形成和發(fā)展。對應(yīng)在e-Learning的層面之下,我們可以稱之為“e-Writing”。e-Writing是現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的結(jié)果,是e-Learning在作文教學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)。在建構(gòu)主義理論

3、指導(dǎo)下,e-Writing克服了傳統(tǒng)作文教學(xué)的多方面不足,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢解決了傳統(tǒng)作文自身無法解決的一系列難題,與傳統(tǒng)作文相比,顯示出了突出的優(yōu)勢。本實(shí)驗(yàn)研究在這一領(lǐng)域里取得了理論研究、技術(shù)整合、模式建設(shè)等方面的較大突破,成為現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合研究的又一進(jìn)步。針對傳統(tǒng)作文九方面的不足,文章結(jié)合實(shí)驗(yàn),分析和歸納出網(wǎng)絡(luò)作文的十方面優(yōu)勢。在教育理念和教學(xué)策略上的優(yōu)勢有:寫作動(dòng)機(jī)的自主化、作文內(nèi)容的個(gè)性化、創(chuàng)作活動(dòng)的情境化、教學(xué)評價(jià)的

4、多元化、作文交流的廣泛化、作文活動(dòng)的成果化;還表現(xiàn)出以高效率為總體特征的一系列新的作文教學(xué)特點(diǎn):創(chuàng)作資源的豐富性——網(wǎng)絡(luò)提供了作文的源頭活水、作文修改的便捷性——微機(jī)支持著文檔的便捷操作、教學(xué)過程的開放性——網(wǎng)絡(luò)打破了讀寫的時(shí)空限制、作文講評的高效性——網(wǎng)絡(luò)保證了課堂的工作效率。實(shí)驗(yàn)探索出了不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)需求下的四種教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模式。(一)初級網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)作文模式——“教師機(jī)文件夾保存和交流模式”。(二)技術(shù)成熟的網(wǎng)站環(huán)境下的作文模