建國后中學語文科中的文學教育發(fā)展與啟示.pdf

1、文學是語言的藝術，是民族精神的棲所，文學教育是語文教育的重要組成部分。文學進入學校教育的方式是文學教育，學校通過文學教育，實現人的教化、陶冶與文化傳承功能。中學文學教育的發(fā)展之路充滿波折，每一發(fā)展過程也呈現出不同的生態(tài)。
　　 本文在對各資料文獻梳理后，將建國后的中學文學教育發(fā)展道路分為三階段，每一階段的特征皆從教學大綱、教材及教學解讀三方面，進行概述與案例說明。本文共分七章，第一、二章主要論述文學教育的育人與文化傳承功能、發(fā)展

2、現狀、文學教育的內涵，并對中學文學教育的研究現狀進行分析，建構了本文的歷史分析框架。第三章闡述漢語、文學分科教學期間，中學文學教育的短暫繁榮，文學教材整體呈現知識系統(tǒng)化趨勢，文學解讀則趨于程序化。第四章闡述了工具論豐導下，文學教育陷入長期低迷并有限復蘇，教材中的文學作品淪為例子，教學解讀則追求靜態(tài)的分析模式。第五章闡述了文學教育全面復興，呈現蓬勃之勢，教材中的文學作品多元化、人性化，尊重學生與教師的主體人格，倡導多元解讀。在第六章則從教