對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂小組活動(dòng)研究.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂小組活動(dòng)研究姓名：孔凡蓮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ)指導(dǎo)教師：張艷華王彥20080505山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課課堂上，教師都非常重視學(xué)生的開(kāi)口率，而如何讓學(xué)生把已學(xué)的詞匯和句式轉(zhuǎn)化成真正的實(shí)際交際能力，用什么樣的課堂練習(xí)方式才能達(dá)到這一效果成為許多教師思考的豐要問(wèn)題。小組活動(dòng)這一教學(xué)組織形式受到近年來(lái)國(guó)外流行教學(xué)法的重視，也得到了非常普遍的應(yīng)用。與其他課堂教學(xué)組織形式相比，小

2、組活動(dòng)有著許多的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)增加交際性教練，提高課堂互動(dòng)程度以及降低學(xué)生的焦慮，提高學(xué)生的開(kāi)口率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面都有非常重要的作用。無(wú)可否認(rèn)，小組活動(dòng)是口語(yǔ)教學(xué)中一種行之有效的方法，但是小組活動(dòng)包含怎樣的操作過(guò)程什么樣的小組活動(dòng)才是成功的影響小組活動(dòng)效果的因素有哪些這些問(wèn)題在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界還沒(méi)有得到充分的研究。針對(duì)上述情況，本文從大量的口語(yǔ)課課堂觀察入手，結(jié)合教學(xué)各階段的小組活動(dòng)實(shí)例重點(diǎn)論述了小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施以及實(shí)施后的評(píng)價(jià)

3、和反饋，并進(jìn)一步分析了影響小組活動(dòng)成敗的幾個(gè)因素，以期為對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教師使用小組活動(dòng)提供一些參考。本論文共分四章。第一章首先回顧了小組活動(dòng)的出現(xiàn)及國(guó)內(nèi)外對(duì)小組活動(dòng)的研究成果，然后介紹了對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了本研究的研究設(shè)想與研究方法；第二章是小組活動(dòng)的理論研究，重點(diǎn)探討了小組活動(dòng)的內(nèi)涵，小組活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，小組活動(dòng)的特點(diǎn)、應(yīng)用與作用等：第三章是就小組活動(dòng)本身的研究，我們認(rèn)為理想化的小組活動(dòng)應(yīng)該包括小組