對(duì)外漢語課堂交流現(xiàn)象研究.pdf

1、目前，關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)的大部分理論研究多側(cè)重于教學(xué)設(shè)計(jì)、課程、教材、教法等比較宏觀的研究領(lǐng)域上，而在對(duì)外漢語課堂教學(xué)技巧方面，課堂交流這個(gè)微觀層面的實(shí)際研究也有待進(jìn)一步深入。本研究致力于探索如何使課堂交流達(dá)到最優(yōu)化，將教學(xué)理論與實(shí)際結(jié)合起來，尋找最有效的課堂交流途徑，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語教學(xué)目標(biāo)，提高對(duì)外漢語教學(xué)效率。
　　本研究主要借鑒對(duì)外漢語教學(xué)研究及我國(guó)漢語國(guó)際教育研究界的相關(guān)成果，綜合語言學(xué)、第二語言習(xí)得教學(xué)、跨文化交際學(xué)、對(duì)

2、外漢語教育教學(xué)、中國(guó)文化等眾多理論，以西安博愛國(guó)際學(xué)校國(guó)際部初級(jí)對(duì)外漢語綜合課堂及課下的一系列實(shí)際教學(xué)案例作為研究對(duì)象，將所得到的教學(xué)案例情況分為教師層面和留學(xué)生層面，通過訪談、隨堂觀察、提問等方式來分析語言性質(zhì)的交流和非語言性質(zhì)的交流分別在教師及學(xué)生層面存在哪些利端與弊端，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。在此基礎(chǔ)上得出以何種方式的交流活動(dòng)來進(jìn)行對(duì)外漢語的課堂教學(xué)活動(dòng)更能促進(jìn)留學(xué)生的語言習(xí)得，并掌握和控制這些方式方法。本研究也對(duì)影響對(duì)外漢語課堂交流的情況