對(duì)外漢語教學(xué)中的歧義現(xiàn)象研究.pdf

1、歧義問題長期以來一直是漢語研究中的一個(gè)重要問題,也是許多語言中存在的普遍現(xiàn)象.本文在概括整理已有研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己對(duì)歧義問題的認(rèn)識(shí)和在對(duì)外漢語教學(xué)中的實(shí)踐,提出了一些淺陋的認(rèn)識(shí).漢語中的歧義現(xiàn)象在對(duì)外漢語教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn),同時(shí),它又是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語無法繞過的一個(gè)語言點(diǎn).不認(rèn)識(shí)歧義,了解歧義,必然影響交際的正常進(jìn)行.所以,研究對(duì)外漢語教學(xué)中的歧義現(xiàn)象很有必要.希望本論文得出的結(jié)論對(duì)今后的對(duì)外漢語教學(xué)具有借鑒和參考價(jià)值.本論文主要分

2、為六個(gè)部分來進(jìn)行論述:
　　第一章引論部分,主要包括選題意義、研究現(xiàn)狀及趨勢和研究計(jì)劃.先概述了半個(gè)多世紀(jì)以來現(xiàn)代漢語歧義研究所取得的成果.從語言研究、語法研究、對(duì)外漢語教學(xué)、漢語歧義現(xiàn)象的相對(duì)普遍性等角度分析歧義研究的意義.
　　第二章漢語中的歧義現(xiàn)象分析,主要是對(duì)漢語歧義現(xiàn)象進(jìn)行本體上的研究。從歧義產(chǎn)生的原因、歧義的含義與分類入手,讓大家對(duì)漢語歧義現(xiàn)象有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí).首先,從語音、詞匯、語法、社會(huì)文化方面分析了漢語歧義

3、產(chǎn)生的原因;接著,對(duì)歧義進(jìn)行了界定,對(duì)容易混淆的幾個(gè)概念進(jìn)行了論述.然后,根據(jù)歧義的產(chǎn)生原因把歧義分成了四種類型,對(duì)四種類型的歧義進(jìn)行了討論.此后我們介紹了消除歧義的方法.最后,討論了歧義的積極作用.
　　第三章留學(xué)生習(xí)得漢語歧義現(xiàn)象情況的調(diào)查與分析,這一部分是重點(diǎn),主要是做深入細(xì)致的調(diào)查.文章首先對(duì)調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、問卷設(shè)計(jì)、調(diào)查內(nèi)容作了簡要的說明.我們對(duì)來自不同國家的留學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,問卷分別設(shè)計(jì)了聽力、注音、選擇三種題

4、型,力求多層次反映學(xué)生的習(xí)得狀況.調(diào)查結(jié)果以圖表的形式展現(xiàn).針對(duì)調(diào)查結(jié)果,我們分析了留學(xué)生對(duì)漢語歧義的習(xí)得情況.
　　第四章從第二語言習(xí)得理論看漢語歧義的理論基礎(chǔ),我們運(yùn)用第二語言習(xí)得理論分析了漢語歧義的理論基礎(chǔ)問題.在這一章中,我們運(yùn)用了語言監(jiān)控模式、合作原則、言語行為理論和文化適應(yīng)模式四種理論.
　　第五章對(duì)外漢語教材中關(guān)于歧義的設(shè)置和歧義現(xiàn)象教學(xué)對(duì)策.我們首先討論了對(duì)外漢語教材中提到的漢語歧義現(xiàn)象,并且對(duì)教材提出了一些