作文評價研究——通過成長記錄實現(xiàn)作文評價促進學生發(fā)展的功能.pdf

1、新課程改革需要新的課程評價體系。作為新課程改革的一部分，語文課程突出課程評價的整體性和綜合性，強調(diào)將形成性評價與終結性評價、定量評價與定性評價相結合，并明確提出“提倡采用成長記錄的方式”。本文認為在新課程改革的背景下，將成長記錄評價方法應用于作文評價領域有益于實現(xiàn)課程評價促進學生發(fā)展的功能。成長記錄有其特殊的理論背景，因其評價的全面性和科學性而受到國外教育界的青睞，特別是在作文評價領域，更是得到了前所未有的推崇。雖然成長記錄是舶來品，但

2、它符合我國教育評價方式多樣化的要求，符合語文課程特別是作文評價促進學生作文素養(yǎng)全面提高的要求，加上有一定的國內(nèi)外研究基礎，因此，這種體現(xiàn)了新課程評價理念的評價方法，在我國具有廣闊的發(fā)展前景。將成長記錄評價應用于作文評價領域，是我國語文課程評價理念和評價方式的重大進步。 由于作文成長記錄評價法的應用在我國尚處于嘗試階段，總體成效還不明顯。我國中小學語文教師對這種新型評價方法比較陌生。國內(nèi)教育界論述成長記錄評價方法的著作不多，結合語

3、文學科的特點、針對學生作文學習的實際所進行的研究就更少。一些語文教師和研究者，對學生成長記錄評價法在作文評價領域是否具有發(fā)展前景，還持懷疑態(tài)度；不少語文教師習慣于傳統(tǒng)的評價方法，面對這種新型評價方法不知如何操作與應用；一些教師雖然創(chuàng)建了學生作文成長記錄，但又被實踐中出現(xiàn)的一些問題所困擾，影響了這種方法潛在優(yōu)勢的發(fā)揮與功能的實現(xiàn)。針對以上問題，筆者認為語文教師有必要正確認識學生成長記錄評價法，科學使用作文成長記錄，汲取優(yōu)秀案例的成功經(jīng)驗，