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1、情感是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)化的重要標(biāo)志,是助教促學(xué)的精神動(dòng)力.目前,已經(jīng)有越來(lái)越多的語(yǔ)文教師在觀念上認(rèn)同了這點(diǎn).然而,在實(shí)際操作中,將情感教育作為知識(shí)傳授的附庸的狀況卻依然存在.情感教育的蒼白無(wú)力,加之錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)因素的影響,是當(dāng)代青少年情感健康指數(shù)越變?cè)降偷闹匾?解鈴還需系鈴人,教師運(yùn)用自己博大的"教育愛(ài)",借助教材的感染力,調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情感積累,將文章情感化為自我情感,從而幫助他們形成穩(wěn)定的情緒、健康的情感,最終促使其完善人格的構(gòu)建
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