論語文教學(xué)的生命意蘊.pdf

1、　　教育問題，人是核心，培養(yǎng)二十一世紀(jì)素質(zhì)優(yōu)良的新人，是我們語文教學(xué)的終極目標(biāo)。本世紀(jì)，隨著人類對生命意識的日益關(guān)注，語文教學(xué)的生命性也成為了教育界關(guān)注的問題。如何借助語文教學(xué)更好地塑造人的靈魂，構(gòu)筑人的精神，開掘人的生命，是本論文研究的主要目的。論文由五部分構(gòu)成，全文結(jié)構(gòu)框架如下：引言部分作者針對學(xué)生輕視生命的現(xiàn)象，提出學(xué)校教育的最大弊端在于忽視了學(xué)生的生命，認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)回歸其生命性。第一章介紹了語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)生命意蘊的緣由。從語文自

2、身的特性、語文教學(xué)的歷史、語文教學(xué)改革的趨勢以及生命教育理論與實踐等幾個方面說明在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生命意蘊的可能性和必要性。第二章介紹了語文教學(xué)中生命意蘊的具體內(nèi)容。作者在界定生命的內(nèi)涵、分析生命的特質(zhì)后，在此基礎(chǔ)上，提出語文教學(xué)的生命意蘊包含兩方面的內(nèi)容：尊重生命關(guān)系和提升生命價值。第三章介紹了生命性語文教學(xué)實施的策略。這一部分從三方面為生命性語文教學(xué)的實施提出了可行性策略，包括構(gòu)建生命性語文課程、創(chuàng)設(shè)生命性語文課堂及實施生命性語文評價