論語(yǔ)文教學(xué)中生命課堂的建構(gòu)與人的主體發(fā)展.pdf

1、安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文（2013屆）屆）論語(yǔ)文教學(xué)中生命課堂的建構(gòu)與人的主體發(fā)展研究生姓名研究生姓名陳晨指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名王昊專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（語(yǔ)文）論文提交日期論文提交日期2013年11月14日導(dǎo)言：主體缺失與中國(guó)教育之痛一、研究背景與意義（一）（一）中國(guó)教育之痛中國(guó)教育之痛“老師我做不到，跳樓時(shí)我好幾次都縮回來(lái)了?！?0月30日，四川成都師范附屬小學(xué)五年級(jí)某班的10歲男孩軍軍（化名），在語(yǔ)文課本上留下這句遺言

2、后，從30層高的樓上跳下。事發(fā)前，語(yǔ)文老師曾因軍軍不遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律批評(píng)了他。這是中國(guó)教育最新的一起悲劇。類(lèi)似的教育悲劇似乎不斷地在上演。今年暑期，安徽巢湖的13歲少年張哲，小小年紀(jì)已經(jīng)參加了三次高考，今年終于達(dá)到了三本線，但他并沒(méi)有被他所填報(bào)的大學(xué)錄取。8月20日一大早，小張哲留下一張字條，稱已花了家里很多錢(qián)，不能再花了，更不能拖累爸爸了，便悄然離開(kāi)了家，至今消息全無(wú)。一個(gè)十三歲的孩子，被剝奪了自己的童年，承受著不該屬于這個(gè)年齡的沉重。“

3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，學(xué)習(xí)本是一件幫人學(xué)新知、做新人的快樂(lè)事，結(jié)果卻演變成如此痛苦和悲情的活兒，真是發(fā)人深省。“我們的教育怎么了？”1在上海市第十二屆人大五次會(huì)議關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的專題審議會(huì)上，上海市人大代表盛正德發(fā)出了這樣的感慨?！敖逃覀冇性捯f(shuō)！”2“教育有問(wèn)題！”“大學(xué)有問(wèn)題！”3這是近些年來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)在新聞標(biāo)題、著作封面和人們茶余飯后的熱門(mén)話語(yǔ)?，F(xiàn)如今，似乎沒(méi)有哪一項(xiàng)事業(yè)象教育這樣牽動(dòng)大家的神經(jīng)，吸引這么多眼球，引發(fā)這么多

4、話題。在各級(jí)人大、政協(xié)的議案中，在各級(jí)各類(lèi)媒體上，教育越來(lái)越成為熱點(diǎn)話題、焦點(diǎn)問(wèn)題。以前大家認(rèn)為教育是政府的事，是學(xué)校的事，是老師的事，就是在物質(zhì)生活貧乏、教育水平不高的年代，人們對(duì)教育也更多的是肯定和期待，對(duì)教師更多的是信任和尊敬?，F(xiàn)在不同了，大家對(duì)政府辦的教育似乎越來(lái)越不放心，越來(lái)越不滿意。曾經(jīng)被稱作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的教育，曾經(jīng)被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂工程師”的教師們，如今正處在風(fēng)口浪尖，讓人不禁感慨世態(tài)1《中國(guó)青年報(bào)》2007年1