論語文教師的課堂積極評價.pdf

1、隨著課程目標的完善，課程改革的推進，形成了新的課程標準、新的教材、新的教學方法模式，同時也形成了與之相應的教學評價。但實際課堂教學中，教師的課堂評價并未能貫徹新型教育觀的理念。本研究旨在通過分析語文教師課堂評價現狀，提出語文教師課堂積極評價這一概念，試圖以教師的課堂評價語言為抓手，并結合教學實踐，探索歸納出語文教師課堂積極評價的語用模式，及教師積極評價行為素養(yǎng)的要求。改變教師消極評價為積極評價，以適應積極語用教育觀所提倡的激勵學生主動表

2、達，創(chuàng)意表現的母語教育理念，達到提升學生母語表達力的目標。
　　全文共五章。第一部分，前言。簡要概述選題緣由、研究意義及課堂評價在國內外相關研究現狀。
　　第二部分，概念對舉的方式闡述消極評價的表現、危害及其成因，從而揭示積極評價的表現，價值內涵及其本質特征。
　　第三部分，結合部分實例闡述語文教師實施課堂積極評價的三個原則:全面傾聽，適時評價原則;平等鼓勵，適度評價原則;形式靈活，藝術評價原則。
　　第四部分試