論語文教師的教后反思.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，語文是基礎(chǔ)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文教師的責(zé)任尤其重大。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課總會(huì)有這樣或那樣的不足和疏漏。所以，教過不是了結(jié)，語文教師要及時(shí)地進(jìn)行教后反思，總結(jié)成敗得失，為以后的教學(xué)改進(jìn)和自身的發(fā)展提供支持。對(duì)于語文教師來說，教后反思應(yīng)當(dāng)是自覺行動(dòng)，是能動(dòng)的反應(yīng)，而不是外界強(qiáng)迫的行為。而在實(shí)際教學(xué)中，許多語文教師把教后反思當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)，對(duì)教

2、后反思缺乏理論上的認(rèn)識(shí)和操作上的完善，教后反思還是一項(xiàng)遠(yuǎn)未做好的工作。本文試圖就此作出一點(diǎn)探索。論文共分四個(gè)部分： 第一部分：反思與教后反思。教后反思是教學(xué)反思的一個(gè)階段，要理解教后反思，首先要了解反思和教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上，引出教后反思的定義，并闡述其特征。 第二部分：語文教師的教后反思。教后反思是語文教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；是語文教師自我成長(zhǎng)與發(fā)展的有效途徑：是語文教學(xué)質(zhì)量提高的內(nèi)在需求；是語文教師教學(xué)風(fēng)格形成的有力

3、保障。 第三部分：語文教師教后反思能力的生成。闡述了語文教師教后反思能力生成的主客觀條件。同時(shí)，從語文教師教后反思的途徑、內(nèi)容和一般過程等方面對(duì)培養(yǎng)語文教師反思能力的一般途徑進(jìn)行了分析和探討。 第四部分：語文教師教后反思的實(shí)施策略。這部分從科學(xué)評(píng)價(jià)語文課堂教學(xué)和認(rèn)真撰寫語文教學(xué)后記兩方面進(jìn)行探討。從語文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容方面去論述如何科學(xué)評(píng)價(jià)語文課堂教學(xué)，并且綜合評(píng)價(jià)要素的分析，確立語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，