小學語文教師教學反思的角度

1、小學語文教師教學反思的角度（四川省資中縣第四中學資中641200）在現(xiàn)代教學中，教學反思是教學中重要的一環(huán)。那么，小學語文教學反思應從哪些角度來反思？木文在這些方面做些探討。教師應從哪里入手進行教學反思呢？我認為，教學反思的內容可以大致分為教學理念的反思、教學行為的反思和教學效果的反思三個方面。從內容上抓住教學的核心，再以從不同角度反思自己的教學，就會相得益彰，提高自己的教學水平。木文以自己教學所寫的小學四年級教學反思為例，提供反思的角

2、度，以供參考。1.教學理念的反思。首先，教師要對舊有的教學理念進行質疑，挖掘隱藏在教學行為背后的理念方面的種種問題，如，“這樣的教學與現(xiàn)在的學生合適叼？”“這種方法適合還過不過時”等，其次，教師要用先進的教學理念反思自己的教學實踐，指導自己的教學活動，教師要認真分析自己的教學行為是否貫穿新的教學理念，新的教學理念是否內化為教學行為，克服就操作論操作的錯誤做法，再次，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想，積極學習和研究先進的教育教學理念，并通過不

3、斷實踐思考和構建新的教學理念，克服教學工作的盲目性，提高教學創(chuàng)新能力。如《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》我是這樣反思的：學生在交流感受時，我參與其中。以一個讀者身份。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學生進行平等交流，讓學生體會到：仔細觀察認真思考反復論證的重要。但一節(jié)課的信息交流畢競有限，我覺得應鼓勵學生課后上網或找一些相關文章讀一讀，可以是大陸漂移說和魏格納的文章，也可以是關于其他發(fā)明發(fā)現(xiàn)的文章，如法布爾觀察昆蟲發(fā)現(xiàn)了許多大自然的秘

4、密，瓦特觀察壺蓋跳動發(fā)明了蒸汽機，等等，以深化對人物的認識和對“觀察”“發(fā)現(xiàn)”的認識，達到擴展知識，提高閱讀能力，享受閱讀樂趣，形成健康的情感態(tài)度價值觀，全面提高綜合素質的目的。如《巨人的花園》：讓“這堂課是否達到預期的教學B標？”“這堂課的教學設計與實際教學行為冇哪些差距？該如何處理這些差距？”等，同吋，教師要學會用缺憾的眼光看成功的結果，用辯證的眼光看失誤的問題，這樣，通過“由教反思到學、由學反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到

5、發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質”的多次循環(huán)，教師的教學實踐會更加合理，更加優(yōu)化，取得更好的教學效果。又拿《爬山虎的腳》一文的教學舉例。課前我設計了以讀代講，以說代講為主的教學自控方式，想達到的預期目標是通過讓學生上臺指說爬山虎的腳，了解學生對課文內容的理解情況，進而使學生對爬山虎的腳長在什么地方及爬山虎腳的樣子有一個清晰的認識。從整個教學過程來看，學生對媒體教學非常感興趣，從一開始便深深地投入蘇中。學生思維比較踴躍，舉手發(fā)言比較積極，達到了課前

6、制定的教學目標。在課堂上我充分運用媒體提出了課前設計的環(huán)節(jié)：學生充分的讀書，在自讀自悟的基礎上完成填空練習，明確爬山虎的腳長在什么地方？長得什么樣子？從學生舉手的情況表明，全班學生都能夠找到冇關語句讀出來。教學在順利進行?！罢l能上臺指圖向大家介紹一下爬山虎嗎？”我的問題緊接著提了出來。同學們異U同聲地冋答：“能！”在學生看來，這是一件十分容易的事情。之后，我就請了三位同學上臺指說。真沒想到，一個看似十分簡單的問題，卻在學生的聯(lián)系中出現(xiàn)了

7、問題：第一個同學說的還可以，但指圖不明確；第二個上來支支吾吾，指圖介紹時分不清莖和柄。第三位同學非常完整地、較好地向大家指圖介紹了爬山虎的腳。學生對植物的一些知識了解得較少。如：什么是植物的“莖n植物的”葉柄“長在什么位置？個別學生根本就不清楚。對于這點，課前我沒有了解清楚，高估了學生的能力。此時，我才意識到深入文本，高于學生不是說說那么簡單的。雖然整堂課非常順利地完成了，也達到了課前制定的教學B標，但冋吋也暴露出了學生對個別內容的不完