小學(xué)語文教師教學(xué)技能競賽試卷

1、小學(xué)語文教師教學(xué)技能競賽試卷1、填空。1、語文課程是一門學(xué)習(xí)（語言文字）運用的（綜合性）、（實踐性）課程。（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。2、九年業(yè)務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的（語文素養(yǎng)）。3、語文課程目標從（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標設(shè)計著眼于（語文素養(yǎng)的整體提高）。4、語文課程標準階段目標從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作

2、【寫話】）、（口語交際）四個方面提出要求。課程標準還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)（全面協(xié)調(diào)地發(fā)展）。5、語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實踐能力），提高語文綜合應(yīng)用能力。6、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對話的過程7、識字寫字是（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)，是（第一）學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個（義務(wù)教育階段）的重要教學(xué)內(nèi)容。8、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生

3、具有（感受）、（理解）、（欣賞）、（評價）的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)該把它們機械的割裂開來。9、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)（觀察）、（思考）、（表達）和（創(chuàng)造）的能力。10、寫作教學(xué)應(yīng)抓?。ㄈ〔模ⅲ⒁猓ⅲ?gòu)思）、（起草）、（加工）等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在（寫作實踐）中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在（自我修改）和（相互修改）的過程中提高寫作能力。11、口語交7、第一學(xué)段的寫話，根據(jù)表達的需要，要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用的標點符號

4、主要有（ABCD）。A.逗號B.句號C.問號D.感嘆號8、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（ABCD）的能力。A.策劃B.組織C.協(xié)調(diào)D.實施9、考察口語交際水平的基本項目可以有（ABCD）。A.講述B.應(yīng)對C.復(fù)述、轉(zhuǎn)述D.即席演講、主題演講、問題討論10、學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點應(yīng)從（BC）等方面考察學(xué)生A.詞法B.記誦積累C.理解詩文大意D.句法知識三、判斷題。1、1~2年級的識字寫字，要認識常用漢字1600個左右