小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能競(jìng)賽試卷

1、小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能競(jìng)賽試卷1、填空。1、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)（語(yǔ)言文字）運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、九年業(yè)務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的（語(yǔ)文素養(yǎng)）。3、語(yǔ)文課程目標(biāo)從（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)設(shè)計(jì)著眼于（語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高）。4、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（寫作

2、【寫話】）、（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)（全面協(xié)調(diào)地發(fā)展）。5、語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實(shí)踐能力），提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。6、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程7、識(shí)字寫字是（閱讀和寫作）的基礎(chǔ)，是（第一）學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)（義務(wù)教育階段）的重要教學(xué)內(nèi)容。8、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生

3、具有（感受）、（理解）、（欣賞）、（評(píng)價(jià)）的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)該把它們機(jī)械的割裂開來(lái)。9、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)（觀察）、（思考）、（表達(dá)）和（創(chuàng)造）的能力。10、寫作教學(xué)應(yīng)抓住（取材）、（立意）、（構(gòu)思）、（起草）、（加工）等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在（寫作實(shí)踐）中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在（自我修改）和（相互修改）的過(guò)程中提高寫作能力。11、口語(yǔ)交7、第一學(xué)段的寫話，根據(jù)表達(dá)的需要，要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

4、主要有（ABCD）。A.逗號(hào)B.句號(hào)C.問(wèn)號(hào)D.感嘆號(hào)8、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（ABCD）的能力。A.策劃B.組織C.協(xié)調(diào)D.實(shí)施9、考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有（ABCD）。A.講述B.應(yīng)對(duì)C.復(fù)述、轉(zhuǎn)述D.即席演講、主題演講、問(wèn)題討論10、學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)應(yīng)從（BC）等方面考察學(xué)生A.詞法B.記誦積累C.理解詩(shī)文大意D.句法知識(shí)三、判斷題。1、1~2年級(jí)的識(shí)字寫字，要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右