小學(xué)語文教師的教學(xué)技能

1、1小學(xué)語文教學(xué)程序與語文教師的教學(xué)技能小學(xué)語文教學(xué)程序與語文教師的教學(xué)技能隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進，新課程正一步步地走進學(xué)校，走進課堂。怎樣將新課程的基本理念和改革目標(biāo)融入學(xué)校的日常教學(xué)工作和教師的教學(xué)行為中，這對即將走上教育教學(xué)工作崗位的師范生來說是迫在眉睫的。通過本章節(jié)的參與學(xué)習(xí)，你不但能了解在新課程視野中，小學(xué)語文教學(xué)的基本程序，還能了解作為一名合格小學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本教學(xué)技能。我們相信，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，你一定會有收獲。

2、我們需要了解小學(xué)語文教學(xué)程序：小學(xué)語文教學(xué)程序：教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動實施、教學(xué)反思我們需要掌握小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能：小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能：編制教案、設(shè)計板書、說課、課堂教學(xué)導(dǎo)入、課堂教學(xué)提問、課堂教學(xué)講解等我們需要實踐根據(jù)小學(xué)語文教師教學(xué)技能的項目進行分項練習(xí)按照小學(xué)語文教學(xué)程序進行教學(xué)設(shè)計并試講小學(xué)語文教師的教學(xué)技能小學(xué)語文教師的教學(xué)技能小學(xué)語文教師是教學(xué)程序的實施者，實驗教材的操作者，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行者，是對新一代的發(fā)展具

3、有最廣泛影響的人物。因此，要想成為一名稱職的小學(xué)語文教師，必須提高自己的教師職業(yè)素質(zhì)，熟練掌握教學(xué)技能。教學(xué)技能是指在課堂教學(xué)中，教師為完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式的總和。根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點，按照小學(xué)語文教學(xué)過程和教學(xué)規(guī)律，我們重點介紹編制教案技能、設(shè)計板書技能、說課技能、課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、課堂教學(xué)提問技能、課堂教學(xué)講解技能等。編制教案技能編制教案技能3怎樣設(shè)計板書呢？設(shè)計板書的要求我們在第一節(jié)已談過，板書設(shè)計作為一

4、種教學(xué)技能，除了明確設(shè)計要求外，還要了解板書設(shè)計的方法和板書的一些形式。一、板書設(shè)計的方法一、板書設(shè)計的方法就一篇課文來說，哪些該板書，哪些不該板書，要根據(jù)教學(xué)目的、課文的特點及學(xué)生的接受水平而定。一般來說，是按照課文的“文路”來設(shè)計。1.從題目入手，抓關(guān)鍵字眼從題目入手，抓關(guān)鍵字眼文題，往往是文章中心的揭示，文章內(nèi)容的概括。抓住題目中貫穿全文的關(guān)鍵詞語，從題入手設(shè)計板書，就會使課文的主線清晰地展示出來。如《撈鐵?！芬晃模o扣“撈”字設(shè)