論語文教學中教師的主體作用.pdf

1、隨著語文課程教學改革的不斷深入，對語文教學的研究不斷加深。我在教學實踐中，嘗試強化教師的主體地位，使教師的教育教學更好的為學生的成長服務、為教育教學服務。教師、學生是構成課堂教學的基本要素，二者關系處理得當與否，直接影響課堂教學的質量。
　　 我所提倡的以教師為主體的教學模式是一種新的教學模式，它與傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式相比，有許多突出的優(yōu)點。在學生觀上，充分尊重每個學生學習的主體地位和主體人格，無論是知識的傳授還是技能方

2、法的訓練，都以學生的身心發(fā)展和學習效果為出發(fā)點；在師生觀上，強調師生互動，提倡民主和諧，創(chuàng)造符合時代特點的新型師生關系；在教學方法上，創(chuàng)設有利于提高學生自身整體素質的課堂教學氛圍，引導學生掌握獲得知識的過程和規(guī)律，根據(jù)教學內容的變化，不斷調整教學手段，如使用多媒體等；在教學評價觀上，發(fā)揮導向性和激勵性功能，以學生主體性人格的發(fā)展為主要評價標準。
　　 以教師為主體的教學模式突出了教師的主體作用，是師生共同參與的智力活動，體現(xiàn)著教