探究?jī)?yōu)秀語(yǔ)文教師的反思智慧.pdf

1、隨著世界范圍內(nèi)反思性文化的高漲,反思性教學(xué)、反思型教師正在日益成為教育領(lǐng)域普遍關(guān)注的焦點(diǎn).在這樣的形式下審視中國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的實(shí)踐,研究他們的反思智慧,具有很強(qiáng)的理論和實(shí)踐價(jià)值.該文首先從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和國(guó)內(nèi)新課程改革的背景出發(fā)提出問(wèn)題,對(duì)研究中涉及的兩個(gè)重要概念"優(yōu)秀語(yǔ)文教師"、"反思智慧"進(jìn)行界定,綜述了中國(guó)語(yǔ)文教育界對(duì)其教學(xué)反思的研究現(xiàn)狀,并對(duì)該研究進(jìn)行定位.在此基礎(chǔ)上,論文第二部分探究了優(yōu)秀語(yǔ)文教師教學(xué)反思的文化背景.主要分析了促

2、成他們教學(xué)反思的中國(guó)傳統(tǒng)文化因素,具體闡述了中國(guó)傳統(tǒng)心理學(xué)的"內(nèi)省"思維方式、儒家"內(nèi)省"的道德修養(yǎng)論、"學(xué)思結(jié)合、自該省察"的古代學(xué)習(xí)思想、自我監(jiān)控的教學(xué)思想等.第三部分對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)文教師"教學(xué)反思"的概念進(jìn)行闡釋,結(jié)合他們的話(huà)語(yǔ)和行為透視其對(duì)"教學(xué)反思"的獨(dú)特理解.分析了他們對(duì)"反思"概念的擇用,指出反思的態(tài)度情感因素、反思的目的和反思的廣闊視野.第四部分,從具體操作層面描述優(yōu)秀語(yǔ)文教師反思的途徑.分析反思途徑的不均衡性,并與美國(guó)優(yōu)秀英