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文檔簡介
1、該論文寫作的目的是通過對現(xiàn)代教育理念的認識和理解分析新理念對地理教育改革的影響,全文從三個層面對新理念作了剖析.一、現(xiàn)代教育理念產(chǎn)生的背景,使讀者了解理念的變革是社會發(fā)展的需要,是人才培養(yǎng)的需要.新理念指導下的教育目標是培養(yǎng)對未來社會有適應能力、有創(chuàng)新意識和實踐能力的新一代.二、現(xiàn)代教育理念指導下制定的地理課程標準將新的地理教育理念表述為"學習對生活有用的地理"、"對終身發(fā)展有用的地理"等.在新理念指導下地理素質(zhì)教育的實質(zhì)和內(nèi)容,并以湘
2、版地理實驗教材為例分析了新理念在教材中的滲透.三、面對新理念、新課程標準、新教材,教師在課堂教學中的角色、地位均發(fā)生了變化.教學觀念也應有大的變化.對教師職業(yè)素質(zhì)的要求更高.作為學習主體的學生其學習方式也有新的變化.一改往日的被動式接受學習為自主的、探究式、合作學習.對地理學習的評價從重結果轉為既要關注學習結果,又要關注學習過程、,以及情感、態(tài)度、行為的變化.創(chuàng)設一種激勵性評價體制.論文結論是地理教育改革成功的關鍵是教育理念的轉變,理念
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