與飲食相關(guān)的傳承語(yǔ)素構(gòu)詞及其在漢語(yǔ)二語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、關(guān)于語(yǔ)素的分類方法，現(xiàn)有的研究大多是從共時(shí)層面來(lái)劃分的，楊曉黎(2006)首次提出“傳承語(yǔ)素”的概念，為漢語(yǔ)語(yǔ)素分類提供了從歷時(shí)層面進(jìn)行劃分的新視角。隨著語(yǔ)言學(xué)界對(duì)語(yǔ)素研究的深入，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界也開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)素教學(xué)的研究與實(shí)踐，現(xiàn)在通行的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)體系中，語(yǔ)素教學(xué)法受到學(xué)界的重視，“傳承語(yǔ)素”概念的提出為對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)素教學(xué)開(kāi)辟了新的思路。
　　 從上古漢語(yǔ)的詞發(fā)展而來(lái)的傳承語(yǔ)素，進(jìn)入到詞語(yǔ)的構(gòu)成要素層面后意義發(fā)生變化，對(duì)其意義

2、變化進(jìn)行分析有利于更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)，并更好地進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)。本文研究與飲食有關(guān)的傳承語(yǔ)素，將其與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相聯(lián)系，以解決對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中出現(xiàn)的相應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題，提高與飲食有關(guān)的傳承語(yǔ)素在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的理?yè)?jù)性。
　　 本文根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成與飲食有關(guān)的傳承語(yǔ)素語(yǔ)料庫(kù)，具體分析語(yǔ)料庫(kù)中的傳承語(yǔ)素，從構(gòu)詞能力、語(yǔ)義、文化色彩三個(gè)角度進(jìn)行。構(gòu)詞能力分析，從語(yǔ)素類型、構(gòu)詞情況、構(gòu)詞位置三個(gè)方面開(kāi)展;語(yǔ)義分析，對(duì)語(yǔ)料