結(jié)合語素法的對蒙大學(xué)中級漢語詞匯教學(xué)設(shè)計.pdf

1、漢語相比于其他語言體系，有很多特殊之處。作為最小的音義結(jié)合體的語言單位——語素便是其中之一。語素具有很強的構(gòu)詞能力，掌握常用語素，對詞匯的學(xué)習(xí)具有很大的意義。漢語課堂中的語素教學(xué)法利用語素構(gòu)詞的特點展開教學(xué)，近幾年越來越受到重視，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且為學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯提供了方法。
　　 隨著世界“漢語熱”逐步興起，近年來蒙古國也十分重視漢語教學(xué)。蒙古語屬于阿爾泰語系，用35個字母的組合即可以實現(xiàn)表達功能。而對于漢語來說，

2、只有通過漢字的學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)漢語。而語素又是漢語中最小的音義結(jié)合體。據(jù)調(diào)查了解大多蒙古學(xué)生對語素感到很陌生，不知道語素的特點和作用，同時蒙古國的漢語教學(xué)不重視語素教學(xué)法的使用，加重了漢語詞匯學(xué)習(xí)的難度。因此，解決上述問題便是本人寫這份論文的主要動機。本人結(jié)合語素教學(xué)法對蒙大學(xué)中級漢語詞匯進行教學(xué)設(shè)計，希望對蒙古國的漢語詞匯教學(xué)起到實踐性的作用。
　　 全文共分五章進行討論:第一章是緒論，重點概括了本文的選題背景與意義，研究內(nèi)容和方

3、法以及語素教學(xué)法的研究綜述;第二章是語素教學(xué)法相關(guān)理論及用于對外漢語詞匯教學(xué)的可行性分析;第三章是對蒙大學(xué)生漢語詞匯教學(xué)的相關(guān)調(diào)查分析;第四章是本文的核心部分，即對蒙大學(xué)中級漢語詞匯教學(xué)的總體設(shè)計。以《博雅漢語》準(zhǔn)中級加速篇Ⅰ、Ⅱ，中級沖刺篇Ⅰ、Ⅱ為例，展示了“語素教學(xué)法”指導(dǎo)下的詞匯教學(xué)設(shè)計的全過程。第五章是對蒙大學(xué)中級漢語詞匯教學(xué)的設(shè)計舉例。本人以兩個語素為例展示課堂教學(xué)整個環(huán)節(jié)。最后是結(jié)語，總結(jié)了全文的重點、研究過程和結(jié)論。