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文檔簡介
1、中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)的瓶頸期后，面臨著如何有效擴(kuò)大詞匯量的難題。來自認(rèn)知心理學(xué)的圖式理論在中級(jí)對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中或許能起到重要的指導(dǎo)作用。圖式是指知識(shí)在頭腦中的儲(chǔ)存方式，是大腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反映或積極組織。圖式理論是一種關(guān)于人的知識(shí)如何被表征、被分類和被有效應(yīng)用的認(rèn)知理論。筆者以柏林自由大學(xué)10名三年級(jí)漢學(xué)專業(yè)交換生為教學(xué)對(duì)象，以《發(fā)展?jié)h語中級(jí)綜合Ⅱ》1-10課為教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、文獻(xiàn)研究和德語的語言特征對(duì)比，探討圖式理論指導(dǎo)下的對(duì)德
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