基于圖式理論的初級漢語閱讀教學設計.pdf

1、閱讀在漢語學習中至關(guān)重要。學習者不但可以通過閱讀掌握生詞、擴大詞匯量，還可以從閱讀中獲取新知識，進而了解漢語、了解中國。在漢語的學習中，依據(jù)學習的困難程度，可以分為初級、中級和高級這三個階段。初級階段是學習者習得漢語的基石，在初級階段的教學中，教師就應當訓練學生閱讀，通過閱讀獲取知識，并在閱讀中培養(yǎng)學習者良好的閱讀習慣，為日后的學習打下堅實的基礎。而采用何種方式教授初級漢語閱讀課，一直是個備受關(guān)注的問題。圖式理論作為一種較為全面的闡釋閱

2、讀過程的理論，對閱讀教學有指導意義。本文旨在利用圖式理論為對外漢語閱讀教學的課堂設計提供理論基礎和支撐，通過理論指導教學，從而改進初級漢語閱讀教學。
　　本研究分為三個部分：第一部分緒論。該部分主要介紹了本文選題的緣由、意義及研究方法、研究現(xiàn)狀。第二部分正文。該部分首先概述了圖式理論，介紹了圖式的概念、分類、基于圖式理論的閱讀教學模式，為后文打下理論基礎。其次，基于理論，對總體的教學設計進行了論述，依次分析了教學對象、教學目標、教