圖式理論在專業(yè)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、專業(yè)英語是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是一門提高與應(yīng)用階段的英語課程:專業(yè)英語教學(xué)對學(xué)生工作能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用.而閱讀是人們獲取知識(shí)和信息的一個(gè)主要途徑,閱讀能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的工作是十分實(shí)用和至關(guān)重要的.該文旨在研究如何提高專業(yè)英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具獲取和交流專業(yè)信息的能力.圖式理論是一個(gè)在外語閱讀研究領(lǐng)域中非常著名的理論.其基本思想是:在閱讀中讀者應(yīng)充分激活在頭腦中預(yù)先儲(chǔ)存好的相關(guān)背景知

2、識(shí),即內(nèi)容和語言圖式,才能更有效地理解全文.在基礎(chǔ)英語教學(xué)中,這個(gè)理論備受重視,被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中并取得了良好的效果.而專業(yè)英語雖然有自己的特點(diǎn),但它并不屬于一種特殊種類的英語,它與普通英語之間存在很多內(nèi)在的聯(lián)系.目前在專業(yè)英語教學(xué)領(lǐng)域中,大部分的教師都是專業(yè)者師,他們沒有接受過系統(tǒng)的語言教學(xué)訓(xùn)練,也對外語教學(xué)研究領(lǐng)域的成果知之不多,當(dāng)前在許多大學(xué)里專業(yè)英語教學(xué)的狀況也不盡人意.鑒于上述原因,該文提出將圖式理論應(yīng)用到專業(yè)英語教學(xué)中,可以

3、利用這一階段的學(xué)生相對充分的內(nèi)容圖式來帶動(dòng)語言圖式的學(xué)習(xí).該文通過問卷調(diào)查分析了目前專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的一些弊端,還通過一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了圖式理論運(yùn)用到專業(yè)英語閱讀教學(xué)中的效果.基于理論和實(shí)踐兩方面的研究結(jié)果,該文提出在專業(yè)英語閱讀中應(yīng)充分結(jié)合"自上而下"與"自下而上,,兩種模式來激活和發(fā)展圖式;還對專業(yè)英語教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)以提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的具體建議,如教師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合:語言學(xué)習(xí)和專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合;課堂講授和