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文檔簡介
1、教學是一種有目的、有計劃、有組織的活動，為了有效完成教學計劃，需在教學開展之前進行必要的準備，教學準備通常表現(xiàn)為教學設計或教案編寫。本文以《我吃了早飯就來了》為例，旨在探討教學設計的基本原則和技巧，在具體設計每一個教學環(huán)節(jié)時，根據(jù)功能派教學法的指導理念，注重培養(yǎng)學生用漢語交際的能力，循序漸進地安排教學內(nèi)容，在傳授知識時注重由易到難，由已知到未知。始終堅持以學生為中心的原則，發(fā)揮學生的主觀能動性，引發(fā)學生的學習興趣，使之能夠愉快而有效地學
2、習漢語。在新詞教授環(huán)節(jié)，嘗試運用圖片展示、對比等直觀、生動的教學方法;教授語法點則采用對比分析法、情景教學法，力求使本課的教學設計能夠收到最理想的教學效果。
本文包括四個部分:先介紹了對外漢語教學設計的研究對象，并對相關研究成果做了評析。然后闡述了《我吃了早飯就來了》一課的教學設計思路，讓本次教學設計有更充分的理論支撐。接著對教材和課型進行了分析，討論了教學設計所應遵循的原則，并說明了教學內(nèi)容、課時安排、教具準備等方面的設計技
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