創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng).pdf

1、在21世紀(jì)日益復(fù)雜的今天,教育界面臨著從"應(yīng)試教育"到"素質(zhì)教育"的艱難轉(zhuǎn)型.面對(duì)挑戰(zhàn),我們積極應(yīng)對(duì).探索適合形勢(shì)發(fā)展的教育新思路、新做法成了每個(gè)教育工作者的重要任務(wù).該文選擇以閱讀為突破口.在反思了傳統(tǒng)教育,特別是"應(yīng)試教育"的種種弊端后,作者提出了"創(chuàng)新閱讀"這個(gè)課題,在總結(jié)了前人的研究成果后,將它與"人格培養(yǎng)"聯(lián)系起來.作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成,"創(chuàng)新教育"與"人格培養(yǎng)"關(guān)系緊密,互為依存.該文開篇分析了提出"創(chuàng)新閱讀"與"人格培養(yǎng)

2、"這兩個(gè)概念的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)要求,分三部分進(jìn)行闡述,明確指出研究這兩個(gè)概念是十分必要的,同時(shí)也點(diǎn)出在中學(xué)階段進(jìn)行創(chuàng)新教育(閱讀)和"人格培養(yǎng)"有第二部分,主要通過明確概念的方式,對(duì)"創(chuàng)新閱讀"和"人格培養(yǎng)"分別做了定義和分析的工作,明確內(nèi)涵,提供背景,使兩個(gè)概念的"所指"不至于模糊和混淆.論證"創(chuàng)新閱讀"與"人格培養(yǎng)"之間互相影響、互相作用的關(guān)系.著重強(qiáng)調(diào)前者對(duì)后者的作用.在第三、第四部分,首先主要論證為培養(yǎng)人格而進(jìn)行的創(chuàng)新閱讀有哪些理