斯里蘭卡凱拉尼亞大學(xué)本土中文教師漢語綜合課教學(xué)策略研究.pdf

1、近幾年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、國際地位的提高以及中國對世界影響力的日漸增強(qiáng)，越來越多的國家與中國開始了日益密切的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，許多的外國人想和中國人做朋友、想到中國找工作、或者想要了解中國。這些現(xiàn)象極大地刺激了對漢語的需求。因此，近年來、越來越多外國人選擇學(xué)習(xí)漢語，世界上產(chǎn)生了空前的漢語熱。
　　目前，漢語在斯里蘭卡凱拉尼亞大學(xué)教學(xué)中是一種流行的語言。在凱拉尼亞大學(xué)中文系課時(shí)最多的、最核心的課型就是綜合課。因此，本論文在梳理

2、對外漢語教學(xué)策略研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)證考察斯里蘭卡凱拉尼亞大學(xué)本土漢語教師在綜合課教學(xué)過程中所使用的教學(xué)策略與方法的效果如何，對學(xué)生產(chǎn)什么樣的影響以及遇到的常見問題有哪些等。旨在為漢語綜合課堂教學(xué)中教師如何調(diào)整教學(xué)策略與教學(xué)方法來取得較好的成效，同時(shí)為學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)策略提出建議。
　　論文通過調(diào)查與問卷分析，發(fā)現(xiàn)教師在綜合課上所用的策略比較單一，學(xué)生的課堂活動（如小組討論、聽歌、看視頻以及演示）較少；教師注重語法教學(xué)；在聽、說

3、、讀、寫語言技能教學(xué)中，教師最注意提高學(xué)生的寫和讀能力，而聽和說的能力卻沒有引起足夠的重視。
　　論文最后提出了相關(guān)的建議。在教學(xué)策略上，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教育，而不是簡單的局限于課本的書面知識，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上多利用時(shí)間來安排類似于演講比賽、中文歌唱比賽之類的娛樂性互動，讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)有所提高。課堂提問應(yīng)該有技巧性，選擇學(xué)生喜歡的話題提問，讓學(xué)生參與其中討論。同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也提出了