我國(guó)學(xué)分銀行研究現(xiàn)狀分析：知識(shí)圖譜的視角.pdf

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）指出：“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?！薄按罱ńK身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接?！?br>　　學(xué)分銀行,作為一種新型的教育管理

2、模式，也被稱作終身學(xué)習(xí)“立交橋”，是終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要制度保證和技術(shù)支撐。學(xué)分銀行本質(zhì)上是學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換的體系，其核心部分又稱為資歷框架或者資格框架，是在科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系下對(duì)各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果的積累和互認(rèn)，為學(xué)習(xí)者提供更加靈活的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)分銀行是促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要路徑。
　　本研究以2003-2016年期間CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)學(xué)分銀行的文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來源，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、文獻(xiàn)計(jì)量、內(nèi)容分析、