荷蘭中文學?？疾榉治?pdf

1、中文學校是海外開展?jié)h語教學和傳播中華文化的平臺之一，在歐洲通常指以非全日制形式開展?jié)h語教育的組織，或者說是以課余補習方式開展?jié)h語教學的單位。荷蘭地處歐洲西偏北部，人口不到兩千萬，由于源遠流長的漢學傳統(tǒng)，漢語教學具有一定的歷史和社會基礎。目前荷蘭的中文學校有40多所，最古老的中文學校已經(jīng)走過了40年的風風雨雨，他們在荷蘭的漢語教學中發(fā)揮了重要作用。對荷蘭的中文學校進行介紹和較為全面的分析，對其發(fā)展情況進行探究，總結(jié)其共性，發(fā)現(xiàn)其特質(zhì)，凝練

2、其內(nèi)涵，對深入發(fā)掘荷蘭社會的漢語需求、更好推動中文學校的發(fā)展具有現(xiàn)實意義和學術價值。在此基礎上，本文選取規(guī)模較大的、有代表性的中文學校進行問卷調(diào)查，以此探究影響中文學校發(fā)展的內(nèi)部管理和外部環(huán)境要素，探索有助于中文學校可持續(xù)發(fā)展的因素，并預期提出相關建議。
　　本文共分為五章，第一章為緒論，概述了研究背景、意義、研究方法及研究思路，并對世界各地的中文學校的研究成果做了文獻綜述。第二章主要是對荷蘭的中文學校做了概況式的介紹，從校舍、教

3、材、師資、辦學經(jīng)費和社會影響等方面進行了總結(jié)，對幾所大型中文學校做了具體的介紹。第三章分析了中文學校的發(fā)展因素，從外部環(huán)境和內(nèi)部管理兩方面展開，其中包括教育需求、政策支持、組織交流、社區(qū)關系、管理結(jié)構(gòu)、師資發(fā)展等方面。總結(jié)了影響荷蘭中文學校發(fā)展的有利和不利因素。第四章是針對荷蘭中文學校的調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析，通過對3所學校超過150名學生進行問卷調(diào)查，總結(jié)優(yōu)勢，找出中文學校發(fā)展中存在的具體問題并提出建議。第五章是結(jié)語，對研究情況做了總結(jié)，