從“現(xiàn)實的個人”出發(fā)的思想政治教育研究.pdf

1、中圖分類號：G410UDC：300訝4￡鉀■到粵仁●辟密級：學校代碼：碩士學位論文(學歷碩士)公開10094從“現(xiàn)實的個人“出發(fā)的思想政治教育研究AstudyonIdeologicalandpoliticaleducationfrom‘‘Realisticindividual’’，，作者姓名：指導教師：學科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：韓任帆范樹成教授思想政治教育思想政治教育理論與實踐2015年3月20日h字尤乒D0●摘要以往思想政

2、治教育往往從社會需要出發(fā)。但隨著社會的不斷發(fā)展，這種模式的弊端和不足曰益凸顯。主要表現(xiàn)為針對性不強，吸引力欠缺，實效性不高。在新的時代背景下，社會需要和受教育者的思想政治道德素質(zhì)都發(fā)生了很大的變化，思想政治教育的傳統(tǒng)模式已不能很好地滿足社會的需要和受教育者的需要，思想政治教育面臨著挑戰(zhàn)。在這種情況下，對于思想政治教育的研究應尋找新的研究方向，不斷創(chuàng)新，以克服思想政治教育所顯現(xiàn)出的與新的時代要求不適應的狀況。在思想政治教育過程中，受教育者

3、作為思想政治教育實踐活動中不可或缺的重要因素，是現(xiàn)實的個人，有自己獨特的思想道德水平和發(fā)展需要。傳統(tǒng)的從社會需要出發(fā)的思想政治教育難以適應教育對象思想政治道德發(fā)展的特點，難以適應形勢發(fā)展的需要。為了克服這些問題，提高思想政治教育的針對性和實效性，更好地促進教育對象的思想政治道德品質(zhì)的發(fā)展，思想政治教育應從“現(xiàn)實的個人”出發(fā)，貫徹以人為本的理念，彌補思想政治教育中“人的缺失”問題。本文主要由三個部分構成，第一部分，主要論述了馬克思“現(xiàn)實的

4、個人”的含義、現(xiàn)實的個人的基本特征、現(xiàn)實的個人與思想政治教育的關系，以及從“現(xiàn)實的個人”出發(fā)的思想政治教育的意義。第二部分主要論述了“現(xiàn)實的個人”視域中思想政治教育存在的問題，指出在教育實踐過程中“人”的缺失，沒有充分了解和研究作為受教育者自身的特點和主觀能動性是否得到重視，自身的發(fā)展需要是否得到尊重，從而導致思想政治教育投入較大，效果甚微。第三部分探究了從“現(xiàn)實的個人”出發(fā)加強思想政治教育的途徑。注重個體價值，促進個體價值實現(xiàn)；尊重個