洛陽市中小學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——以洛陽市布點(diǎn)學(xué)校為例.pdf

1、為了解洛陽市中小學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀，并通過本研究讓洛陽市更多中小學(xué)學(xué)生從校園足球活動中受益；深化洛陽市校園足球活動的開展領(lǐng)域，在洛陽市高校中構(gòu)建一批校園足球布點(diǎn)學(xué)校，逐步形成小學(xué)、初中、高中、大學(xué)為縱線的逐級發(fā)展模式，并加強(qiáng)相鄰級別之間的有機(jī)過渡。加大校園足球活動的宣傳力度，宣傳不是某個人或者某個組織的責(zé)任和義務(wù)，校園足球活動的宣傳是一個系統(tǒng)工程，洛陽市教育局、體育局、洛陽市校園足球活動辦公室、布點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、學(xué)生家長以及學(xué)

2、生的共同努力才能使校園足球活動深入人心，讓更多的青少年學(xué)生參與進(jìn)來。主要采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法等研究方法對洛陽市校園足球活動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：
　?。?）個別布點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不足，對于體育教師、學(xué)生、等的支持度不夠，不能滿足校園足球活動的開展需要。
　?。?）校園足球活動聯(lián)賽開展豐富多樣，每年開展有不同形式和不同級別的足球聯(lián)賽，提高了學(xué)生從事足球活動的積極性。
　?。?）布點(diǎn)學(xué)

3、校缺乏專業(yè)指導(dǎo)人員的科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的足球活動不能建立在科學(xué)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這樣易出現(xiàn)錯誤的技術(shù)動作，對未來的學(xué)生發(fā)展不利。
　　（4）學(xué)生家長過于看重學(xué)生文化成績的提升，對于體育的重視程度不夠，對學(xué)生的校園足球活動不能給予強(qiáng)有力的后方支持。
　?。?）僅有個別布點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的“每周一節(jié)足球課”如實開展，認(rèn)真貫徹洛陽市校園足球活動辦公室的規(guī)定，但有大部分布點(diǎn)學(xué)校沒有認(rèn)真執(zhí)行。
　?。?）整體來說，洛陽市校園足球活動布點(diǎn)

4、學(xué)校發(fā)展不均衡，一部分學(xué)校發(fā)展很好，處在偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)學(xué)校的發(fā)展受到很大的局限。并針對其現(xiàn)象提出如下幾點(diǎn)建議：
　　增加對校園足球活動布點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，讓布點(diǎn)學(xué)校學(xué)生有足球場、有足球踢球，這也是開展校園足球活動的最為基本的條件；對布點(diǎn)學(xué)校的體育教師、足球教練員以及裁判員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其足球教育教學(xué)能力以及組織、管理足球比賽能力；同時為布點(diǎn)學(xué)校配備校園足球活動專業(yè)指導(dǎo)員；提高布點(diǎn)學(xué)校學(xué)生家長對校園足球活動的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生