廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)本科排球專項課的現(xiàn)狀和分析.pdf

1、排球作為三大球之一，歷來就在中小學的學校體育課和我國社會體育中占到很重要的部分，同時在高校體育教育專業(yè)的專項課中也具有很重要的位置。但是隨著社會的發(fā)展和人們經(jīng)濟水平的提高以及越來越多的新興運動項目受到歡迎，使得參與排球運動的人員越來越少，在很多高校中排球專項課的開展也日趨冷落，很多學校由于選擇的學生減少至不能滿足一個教學班的人數(shù)，已經(jīng)不能正常的開設排球專項課。
　　我國高校體育教育專業(yè)的設置就是為了培養(yǎng)出勝任中小學體育教學的優(yōu)秀師

2、資力量。一專多能的專業(yè)人才是社會發(fā)展和中小學體育教學的需要，專項課的設置就是為了培養(yǎng)出具有特長的學生。因此排球專項課設置的優(yōu)劣不僅對于培養(yǎng)出具有排球特長的學生是非常重要的，而且對于排球運動的開展和推廣也起到非常重要的作用。
　　本文通過文獻資料法、問卷調查法、統(tǒng)計分析法和邏輯分析法等方法對廣州市高校（廣州體育學院、華南師范大學、廣州大學）中體育教育專業(yè)的學生選擇排球為專項課的現(xiàn)狀進行調查，了解學校對排球項目的重視程度，對排球專項課

3、的教學目標和課程設置，教師的基本情況，學生的基本情況以及社會需要等情況，旨在促進廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)排球專選課程的科學開展，并培養(yǎng)出滿足社會需求和中小學需要的排球專業(yè)人才，為推動廣東省高校體育教育排球專業(yè)的特色化發(fā)展提供一定的指導和借鑒，并希望因此能使更多的學生和人群都能進行排球運動。
　　研究的主要結論:
　?。?）廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)排球專項課的培養(yǎng)目標基本相同，都是培養(yǎng)學生較系統(tǒng)全面的掌握排球專項理論和技、戰(zhàn)術

4、，基本掌握排球基本技術的教學、訓練方法和特點，能夠從事中小學校的排球教學與訓練，能夠組織排球競賽等方面的工作。
　　（2）在教學周期和課時的安排上，各個學校差距較大，廣州體育學院和華南師范大學開始專項課的時間較早，同時學時安排的也較多，廣州大學在學時安排上則較少，而且學時的安排都不能滿足學生學習的需要。
　?。?）廣州市高校的排球場地和器材設施基本都能夠滿足教學的需要，但是在班級人數(shù)的設置上和人均場地數(shù)上略顯不足；在平時的活

5、動和練習的時間上，廣州體育學院基本沒有場地用于學生的練習，華南師范大學和廣州大學的在這一點是充足的，但使用率偏低。
　?。?）專項課教學方法和教學手段比較陳舊，大部分教師運用的都是傳統(tǒng)的教學方法，而排球專項課的上課時間都在兩年以上由一個教師進行教學，這種長時間基本相似的教學方法不能激發(fā)學生的興趣和積極性。
　　（5）針對學生能力的培養(yǎng)中，教師都認為教學能力是學生學習的重中之中，但是并沒有突出此方面的教學。
　?。?）社

6、會對排球專項學生的需求不只是中小學教師，在社會指導員、體育俱樂部和健身中心中也有很多需求。
　?。?）學校對于專項課的重要性和各個方向的特點趨勢沒有進行宣傳講解，同時也沒有對學生的專項課選擇進行指導，很多學生對此不重視。
　　（8）在對學生的考核評價上都比較重視技術上的考核，對于學生理論知識的考核都是書本上概念性質的，這種形式的考核能很好的反映學生對技術和基本知識的掌握，但是缺少了與實際運用的結合。不能完全反映出學生的能力和