正常人與精神障礙患者心理測驗的眼動差異研究.pdf

1、目的：傳統(tǒng)心理測驗方法近年來進步緩慢，始終沒有解決諸如社會贊許性等偏差因素的影響，而結(jié)合腦電、核磁或眼動等方法進行心理檢測的技術(shù)始終沒有成熟的方案。隨著計算機技術(shù)和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，使得融合多元化數(shù)據(jù)成為可能，多質(zhì)融合的心理檢測技術(shù)開始走進研究者的視野。眼動技術(shù)作為一項成熟的注意觀察技術(shù)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于心理學(xué)領(lǐng)域的研究，也是多質(zhì)融合心理檢測技術(shù)的重要方法之一，而目前基于眼動技術(shù)的心理測驗研究相對較少，因此探索不同群體在進行心理測驗

2、過程中的眼動模式及其影響因素已成為多質(zhì)融合技術(shù)的基礎(chǔ)需求。本研究以傳統(tǒng)自陳式量表為基礎(chǔ)，以眼動技術(shù)為方法，試圖探索異常群體在進行心理檢測的過程中是如何受認(rèn)知因素與情感因素影響的，從而為心理測驗中眼動技術(shù)的應(yīng)用提供實證依據(jù)。
　　方法：本研究以《部隊指揮軍官職業(yè)基本適應(yīng)性測驗》為基礎(chǔ)搭建了眼動實驗平臺，并針對解放軍第三醫(yī)院精神科48名精神障礙患者（異常組）和第四軍醫(yī)大學(xué)50名普通在校學(xué)生（對照組），研究了構(gòu)成測驗的6個不同維度、認(rèn)知

3、方面3種影響因素以及情感方面3種影響因素，對兩組被試產(chǎn)生的眼動特征及答題行為模式的影響。
　　結(jié)果：
　　1.量表答題分?jǐn)?shù)方面，異常組分別于6個不同維度上均顯著高于對照組被試。
　　2.答題時間方面，兩組被試在全部252題中的平均答題時間分別為，對照組為（2763±65 ms），異常組為（4539±283 ms），兩組被試組間效應(yīng)差異顯著（F=77.36, p＜0.001）。
　　3.題目復(fù)雜度方面，組別和復(fù)雜度

4、在單位注視點時間上交互作用顯著，F(xiàn)=6.34, p=0.002，對照組隨著題目復(fù)雜度的提升，單位注視點時間顯示出增大趨勢，而異常組被試在中等復(fù)雜度與高復(fù)雜度之間未發(fā)現(xiàn)顯著差異（MD=1.01,SE=5.648,p=0.997）。
　　組別和復(fù)雜度在選項區(qū)域注視時間上交互作用顯著，F(xiàn)=9.472, p＜0.001，對照組在低中高水平上表現(xiàn)出顯著的注視時間逐漸增加的趨勢，但異常組僅在低水平與中水平上顯示出差異（MD=26.5, SE=

5、10.0, p=0.048）。
　　組別和復(fù)雜度在回溯率上交互作用顯著，F(xiàn)=16.063, p＜0.001，回溯率在高復(fù)雜度水平上對照組顯著高于異常組（ MD=0.043, SE=0.016, p=0.006），但在低水平（MD=0.001, SE=0.013, p=0.930）和中水平（MD=0.019, SE=0.012, p=0.127）上未見顯著差異。
　　4.題目情感傾向方面，組別和語義情感之間在單位注視點時間上交

6、互作用顯著， F=10.103, P＜0.001，異常組被試在三種水平上均未見顯著差異，而對照組被試在積極水平上要顯著高于中性水平（MD=19.38,SE=2.50,p＜0.001）和消極水平（MD=20.54,SE=4.80,p＜0.001），但未見中性水平與消極水平存在顯著差異（MD=1.16, SE=2.65,p=0.961）。
　　組別和語義情感之間在單位眼跳距離上交互作用顯著，F(xiàn)=13.900, p＜0.001，兩組被試

7、在三個水平上均顯示出顯著差異，但對照組相較異常組趨勢更加明顯。
　　5.題目情感一致性方面，組別和情感一致性之間在單位注視點時間上交互作用顯著，F(xiàn)=7.300，p=0.001，異常組被試在一致與中性（MD=7.97,SE=3.38,p=0.057）和一致與不一致（MD=16.57,SE=7.26,p=0.059）上出現(xiàn)邊緣顯著差異，而對照組被試僅顯示出不一致水平顯著高于中性水平（MD=9.07,SE=2.73,p=0.003）。<

8、br>　　組別和情感一致性之間在單位眼跳距離上未見顯著差異，F(xiàn)=0.725, p=0.485，但組內(nèi)一致性效應(yīng)顯著，F(xiàn)=45.141, p＜0.001，事后檢驗顯示，水平間均出現(xiàn)顯著差異。
　　結(jié)論：在傳統(tǒng)自陳式心理檢測中，精神障礙患者相較正常人群而言，不僅表現(xiàn)出了更高的量表得分和更久的答題時間，其眼動模式也與正常人群不同，具體如下：
　　1.測驗題目復(fù)雜度提升，可以引起正常人閱讀精細(xì)程度以及答題猶豫程度的提升，精神障礙患者

9、缺失這一調(diào)控能力。復(fù)雜度提升，可以引起更多的閱讀回溯，在高復(fù)雜度情況下，精神障礙患者相較正常人表現(xiàn)出了更少的閱讀回溯。
　　2.人們對于情感傾向題目的答題時間更短，而中性題目答題時間更長，精神障礙患者相較正常人群這一變化趨勢更加明顯。正常人對于積極情感題目擁有更精細(xì)的閱讀特征，精神障礙患者未出現(xiàn)這一現(xiàn)象。
　　3.題目情感一致性提升，可以降低答題時間，精神障礙患者相較正常人群這一變化趨勢更加明顯。情感一致性降低，正常人閱讀更