小組工作介入小學轉學生學校適應的方案設計——以某小學為例.pdf

1、隨著城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快,流動到城市的人口不斷增多,轉移到城市就讀的轉學生也隨之越來越多。相當多的轉學生是進城打工的農(nóng)民工子女,還有一部分學生是因為想得到更好的教育而進城讀書,轉學的現(xiàn)象逐漸變得普遍。小學生在轉學后遇到的學校適應問題也因此得到了社會工作學界的關注。
　　小學階段是兒童成長過程中非常重要的一個階段,在小學時期兒童的身心發(fā)育還沒有完成,面對轉學后不同的生活和學習環(huán)境,容易造成學校適應不良,長此下去,容易對學校產(chǎn)生畏懼和

2、厭惡心理。這不僅影響了他們的學習成績,而且影響學生的健康人格。但是,當前的小學教育還普遍停留在傳統(tǒng)模式上,只注重學生的學習,對學生的心理調適重視不夠。筆者認為,深入研究小學轉學生適應情況,既有理論意義又具有現(xiàn)實意義。本文運用社會工作價值觀和理論基礎,使用小組工作專業(yè)方法,通過有針對性的訓練,以學生為中心,理論結合實踐,幫助學生學會認識自己,并調整自己的身心狀況,從更廣的層面上增強學校適應能力,幫助轉學生盡快適應新學校,新環(huán)境。