游戲教學提高小學高段學生英語學習動機的研究——以成都某小學為例.pdf

1、本文采用實驗班和對照班前測后測設計，在小學高段英語課堂中繼續(xù)加入課堂游戲的教學實驗方法，來研究在小學高段課堂游戲?qū)πW生英語學習動機的影響。筆者在實驗班里開展大量符合高段學生生理和心理特征的課堂游戲，而對照班繼續(xù)保持少量游戲教學的教學方法。通過為期一個學期的實驗教學，以及對實驗結(jié)果的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，實驗班學生的學習成績和學習動機得到了一定的提升，分別表現(xiàn)在學習目標，學習歸因，學習任務，課堂結(jié)構，學習態(tài)度和學習焦慮這六個個方面。由此可見，

2、即使到了小學高段，課堂游戲仍然可以在某些方面提高學生的學習動機，從而提高學習成績。筆者希望，通過本文的實驗研究能為廣大一線小學高段英語教師在開展課堂教學時選擇并建構有效的課堂教學方式提供依據(jù)和借鑒。
　　本文分六章來論述游戲教學提高小學高段學生的英語學習動機這一論題。第一章引言部分對問題的提出，研究的意義和相關文獻進行論述。第二章研究設計部分，對研究目的，研究對象，研究工具，研究方法，測試過程，數(shù)據(jù)處理與分析進行論述。第三章研究結(jié)