小組工作介入大學(xué)生就業(yè)焦慮問題研究——以B市H大學(xué)為例.pdf

1、隨著我國高等教育的發(fā)展，高校畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，就業(yè)壓力不斷加劇，大學(xué)生就業(yè)焦慮問題日益凸顯。大學(xué)生就業(yè)焦慮的產(chǎn)生既有社會(huì)、高校、用人單位、家庭這些客觀因素的影響，又有大學(xué)生自身主觀因素的制約。同時(shí)，就業(yè)焦慮的產(chǎn)生對(duì)大學(xué)生的情緒和身心健康都產(chǎn)生了不同程度的影響。筆者以社會(huì)支持理論為指導(dǎo)，挖掘大學(xué)生的社會(huì)支持資源，以期改變大學(xué)生目前的就業(yè)焦慮現(xiàn)狀。因此，在大學(xué)生就業(yè)焦慮日趨嚴(yán)重的今天，不僅僅把這個(gè)問題局限于思辨層面，而是要采取實(shí)際的行動(dòng)，

2、使社會(huì)工作的介入服務(wù)為緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮提供支持。
　　本文選取了B市H大學(xué)作為調(diào)查地，并采用該學(xué)校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心編制的《大學(xué)生就業(yè)焦慮自評(píng)表》，以此來了解該學(xué)校大學(xué)生就業(yè)焦慮狀況。通過調(diào)查，我們總結(jié)出B市H大學(xué)大學(xué)生就業(yè)焦慮基本現(xiàn)狀主要包括以下幾點(diǎn)：一是大學(xué)生就業(yè)焦慮較為普遍；二是就業(yè)焦慮存在年級(jí)差異；三是就業(yè)焦慮存在性別差異；四是就業(yè)焦慮存在城鄉(xiāng)差異；五是就業(yè)焦慮存在專業(yè)差異。通過訪談存在高度就業(yè)焦慮的9名大學(xué)生，總結(jié)

3、出大學(xué)生就業(yè)焦慮面臨的困境以及形成的原因，為設(shè)計(jì)小組活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
　　社工針對(duì)大學(xué)生就業(yè)焦慮問題有針對(duì)性的開展了五次小組活動(dòng)，通過組員之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流，幫助組員學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理就業(yè)焦慮的技巧，并對(duì)自我進(jìn)行準(zhǔn)確定位，掌握必要的擇業(yè)技巧，增強(qiáng)自我效能感，提升就業(yè)信心。通過量表前后測結(jié)果評(píng)估、組員滿意度的評(píng)估、觀察員的評(píng)估以及社工的自我評(píng)估發(fā)現(xiàn)，小組工作可以有效緩解大學(xué)生就業(yè)焦慮問題。文章最后，社工對(duì)本文進(jìn)行了總結(jié)和反思，認(rèn)為小組工