任務(wù)型教學(xué)模式對提高初中生英語閱讀理解能力的研究.pdf

1、閱讀不僅是學(xué)習(xí)的工具，更是學(xué)習(xí)的手段。它具有深厚的理論及實(shí)踐的基礎(chǔ)。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，發(fā)展中學(xué)生閱讀理解能力是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。本研究分析了閱讀、閱讀過程模式、閱讀理解能力及閱讀教學(xué)方法等基本概念，以認(rèn)識心理學(xué)理論、閱讀的本質(zhì)理論、圖式理論、二語習(xí)得理論為指導(dǎo)，確定了在初中閱讀課教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的目標(biāo)和原則。對南京66中學(xué)和南京濱江中學(xué)的初一、初二學(xué)生進(jìn)行一年多調(diào)查研究，了解到在閱讀理解中存在的問題。提出以任

2、務(wù)型閱讀教學(xué)模式提高中學(xué)生閱讀理解能力的結(jié)論。確立培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的5項(xiàng)原則：整體性原則、針對性原則、階梯性原則、適合性原則及多樣化原則，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計優(yōu)化的任務(wù)型閱讀教學(xué)模式。此模式不同以往的教學(xué)模式，它包含四個任務(wù)型教學(xué)模塊，每個模塊都有具體任務(wù)。把任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生完成模塊一系列任務(wù)的閱讀學(xué)習(xí)方式為切口，解決閱讀問題、化解有關(guān)任務(wù)，對學(xué)生綜合閱讀理解能力的提升進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐，從而達(dá)到閱讀目