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文檔簡介
1、“百年大計,教育為本”,教育推動社會的進步,改變?nèi)祟惖拿\。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,傳統(tǒng)的以培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)的高等教育滿足不了市場的人才需求,矛盾日益突出。普通本科教育培養(yǎng)的人才實踐能力弱,所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任落在高等職業(yè)教育身上。2010年至2020年是我國由中等收入邁向高收入國家的關(guān)鍵時期,這一時期,高等職業(yè)教育肩負著為我國社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級、構(gòu)建終身教育體系、實現(xiàn)國家和諧發(fā)展的重任。
我國高等職業(yè)教育在處于經(jīng)
2、濟大繁榮、社會大跨越、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整的時期,高等職業(yè)教育發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。但是,由于我國高等職業(yè)教育發(fā)展中存在立法滯后、行政監(jiān)督機制和財政制度不完善等問題,不利于高等職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型。政府作為發(fā)展規(guī)劃的策劃者、行政權(quán)力的執(zhí)行者、公共物品的提供者,在支持高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型和發(fā)展的過程中負有法制保障、行政監(jiān)督、財政保障和優(yōu)化資源配置的重要責(zé)任。
文章分為四個部分:第一部分,描述高等職業(yè)教育的發(fā)展概況,歸納政府在高等職
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